活動之初，我在聽完三位活動導員各自經歷與簡介後，對於「都市人基金會」有了大致的了解，他們主要的服務對象即是家庭功能低落、低學習成就、中輟或中輟之餘、遭性侵及家暴和有志願服務之青少年；有做的服務項目是潛能開發成長、冒險輔導及發展冒險治療、共生家園、創傷輔導與治療、特殊弱勢需求團體與體驗教育師資培訓，其中他們要特別介紹的就是體驗冒險教育，不過今天因為場地限制，所以從事室內的體驗活動。

第一項活動，我們進行的是將所有參與的同學分為五組，組員們合作學習如何縮短時間排撲克牌【註1】，在這個活動裡我們經歷了組員間的分工和其他臨時進來的同學再次互相學習，而所有的小組都是越來越快，排的越來越得心應手。這其中不乏有其他臨時進來的同學的意見，組與組織間也是相互合作的情況。像到後來時間的登記是以所有組裡最慢的一組當作全班成績，就有組別將牌照順序整理好，直接交換給下一組，結果他們幾乎在10秒內就完成了，直呼不可思議。是的，這就是我所看到的策略及合作，在導員的提醒下，要我們省思這個活動為我們帶來什麼東西，看看是否和日常的生命經驗有所連結。

同學分享時，幾乎都說那些從別組帶來的「留學生」對他們組的幫助很大，「留學生」們不是帶著員組絕佳的策略幫助了前往的那組，就是把留學那組的策略帶回原組，因此才會所有組都越來越快、越做越好。而我所想到的就是現在台灣的情況，正有如當初清末李鴻章支持留學美國一樣，就是要將對方的長處優勢給學回來，如此在國際的地位上、科技上、知識上才不會輸人一籌。

第二項活動，是每人用手指隨意比出五以內的數字，數字一樣的兩人一組，我十分湊巧和一位大三企管系同學分為一組，同是大三相當巧合，更巧的是我們還不經意發現原來住在同一個社區。活動內容是每人發一張巧拼地毯，地毯之間隔著一大步的距離，地毯的中間蓋著對方的小紙卡，雙方都要試圖取回自己的紙卡，而且不能碰到地板，於是怎麼拿就必須靠我們的智慧了。我馬上就想到策略，我掀起地毯拿出紙卡給對方，對方看了也照做，短短幾秒就完成了。別組也有人想法和我一樣，幾乎幾秒內就蹲下休息，其他同學花招百出，有的人兩組合作，踩在別組人的墊子上這樣踏一踏沒碰到地板取回紙卡；有的是甲站到同組的乙的墊子，兩人要先抱住，抱好了乙再採到甲的墊子上，各自拿回紙卡。

總之都是方法，在活動結束做回饋時，就有人說他看到別組這樣很輕鬆，若還有機會就要使用那方法，有的人覺得這樣互相幫助的感覺很好。導員就趁機問:「有沒有人是完全靠自己不靠組員就拿到紙卡的?有的舉手。」沒人舉手。導員說:「這是不是就像我們，很多事情不是一個人就可以做到，需要相互扶持與幫忙才能完成，所以我們才需要這樣的活動來了解彼此，體驗互相幫助。」

以前我總是獨來獨往，自己能做的事就是盡量不找人幫忙，也因此深知有些事情不是光靠一個人完成，像現今這個分工極細的社會，每個人之間就是一個互相依存的連帶關係，生產與消費循環不已，難以想像失去了其中一部分該如何生活。滾滾人群如大圓，有緣所以聚在一起，因為有互助、有分工，才有生活。

【註1】此遊戲是將人群分為五組，大約一組10或11人圍成一個圈，接著以組為單位，每組發下兩副撲克牌，弄亂成一副再和別組交換。而這個遊戲的玩法是：先給兩分鐘讓我們討論，看如何在最短時間內將散亂的牌分為兩副且照花色順序排好。我和那一組的人都不太認識，討論的時候也是主要幾位在分配，我們的策略是:一拿到牌就平均分一小疊給每個人，牌背面是紅色的放一邊，藍色的放另一邊，靠近紅色牌的就翻開來整理，按照花色分四條，再照數字從A到K順序排下，藍色那邊亦然。