心中的小星星（Taare Zameen Par）
—我的世界令所有的人震驚

導讀：楊惠玲老師

【電影介紹】

　　八歲的伊翔本來是個活潑開朗陽光的小男孩，爸爸雖然保守嚴格，但對伊翔不失關心，媽媽美麗溫柔，對伊翔寵愛有加，品學兼優的哥哥，總是疼愛著弟弟。然而課業上的學習障礙，卻使伊翔的生活充滿挫敗。
　　爸媽灰心之餘，將他送進寄宿學校，嚴格的老師們對跟不上學習進度的伊翔總是施予懲罰，伊翔就像驚弓之鳥，越來越自卑，越來越不快樂，學校生活對他簡直是黑暗的地獄。
　　直到美術老師尼康擔任他們的代課老師，一切才有了轉機。尼康發現伊翔學習能力不佳不是智商問題，也不是不用功，而是因為他有讀寫障礙。在他的努力下，終於讓伊翔重新找到自我，展現他的天才。

【電影導讀】

　　
　　看電影好像環遊世界一樣，這是一部印度片。阿米爾罕自編自導自演，他是一個童星，出身演藝世家。在寶萊塢影壇，阿米爾罕與沙曼克罕、沙魯克罕並稱為印度的「3K天王」（名字剛好都是Ｋ開頭）。

　　印度電影的特色是有歌舞、動畫式的東西，電影主角是一個小男孩伊翔。因為裡面有歌舞，要談的是一個很重要的主題，導演又要讓人看了不枯燥，所以電影很長。

　　印度電影如「貧民百萬富翁」、「天堂的孩子」。印度大部分的人是貧窮的，在印度有少數約百分之五是社會的頂端，你們看電影時同時要看小朋友上課的過程和內容。電影裡的伊翔是八歲，大約小學三年級。電影在講小男孩發展的現象。伊翔的父母是印度社經地位比較好的，伊翔和哥哥過得很幸福。父母希望伊翔是學業很好的小孩，哥哥在學校裡所有的成績都是第一名，可是伊翔的成績很糟，不管他怎麼努力都沒辦法，爸爸認為伊翔不認真，大家都認為伊翔是不認真又搗蛋的小孩，但其實伊翔是個讀寫有障礙的小孩。他被留級，念了兩次三年級，爸爸就讓伊翔轉學到另一個寄宿學校，結果遇到一個老師，就是阿米爾罕演的尼康老師。

　　今天笙沒來很可惜，他說之前看的電影裡的小男主角都是天才，可是他喜歡平凡的人，他喜歡一個人經過努力的過程才成功。今天你們就會看見伊翔卻是經過好辛苦的過程。

【電影討論】

　　看這部電影可以思考的是藉由伊翔的故事，認識什麼是「讀寫障礙」、想一想受教育的目的與意義何在？現在的學校教育做到了嗎？受教育的過程中如果看不到自己的天才，怎麼辦？

　　一個人經過努力與挫折而成功。伊翔的挫折是我們無法想像的，很多向伊翔一樣的小孩比我們想像的還要多，像尼康老師提到很多人。有沒有看過「達文西密碼」，他留下了很多反手字，像畫畫就沒有左右的問題，所以他就發展的比較好。每人的大腦不會剛剛好的，都有一些差異。因為電影長度很長，時間不夠，我們快速的看一看電影中的對話。（略）

師：從這個電影裡你看到什麼是讀寫障礙？
宜：很難分辨字母。
晴：方向。
尹：無法分辨相似的字。
云：不會念。
師：不會念是因為他不認得的關係。無法很精準、所以老師教他時讓他從很大格寫到很小格。讀寫障礙只是學習方式的不一樣，只要克服讀寫障礙，學習就沒有問題了。

師：電影中的歌唱方式都是跟劇情有關的。例如第一段的歌唱是表現他爸爸要出差的那一天，爸爸和哥哥都像要去打仗一樣。為什麼？導演呈現的和「貧民百萬富翁」很不一樣的。當伊翔一個人上街去，家人非常緊張，因為怕被綁架，印度有兩個世界，完全不一樣。那個百分之五的人怎麼來的？你們知道美國矽谷嗎？
尹：電子科技。
師：是美國電子科技產業最重要的地方。臺灣景氣與否看的就是電子業接單的情況。美國最好的電子工程師都是來自於印度，印度有個地方叫做邦加洛，培植最好的科技人才，印度的那5%，是全世界頂尖的人才。如果要脫離貧窮，最好的方式就是擠進金字塔的頂端的世界，要努力的讀書，所以印度就有菁英教育。伊翔一開始念的學校比較普通，可是後來的那所寄宿學校，就是菁英學校。一開始時，伊翔的數學考卷很難，很多幾何和三角函數的問題。印度這些學校的孩子以後可能都是你們的競爭對手。
棋：我並不怪他考不好。
師：所以爸爸生氣以為老師說他兒子是智障。爸爸認為畫畫畫得好有什麼用，因為印度很多父母親都是這麼想的。伊翔的爸爸說：「不然怎麼辦？他要如何和人競爭。」尼康老師說：「外頭是個競爭激烈的無情世界，每個人都想培育優秀的人才，每一個人都想得高分，差一點就不行。我才不信這一套，每個孩子都是獨特的，才華、能力和夢想，但每個人都不顧一切地，想把每根手指拉的更長。去啊，把手指拉斷。」尼康老師說：「那麼愛比賽乾脆養賽馬，不要養小孩。每個小孩都是不同的，他們有各自的步調，就算五根手指也長短不一。」

師：爸爸特別去找尼康老師，說他們上網找了所有讀寫障礙的資料，可是用的方法是捨近求遠的方法，以為查資料就是有在關心。可是尼康說關心是擁抱、說我愛你。尼康：「關心這是很重要的，關心有治療的效用，也能緩解痛苦，讓孩子覺得被需要，偶爾的擁抱和親吻，表示我的關心。兒子我愛你，如果你害怕就來找我，如果你摔跤、受挫，別擔心有我陪著你。強化信心，這就是關心，不是嗎？」尼康老師說你只要願意做這些事情，你就是關心。

師：為何在所羅門群島，原住民要砍伐樹木的時候，他們不會直接把樹砍倒，他們只會聚集在樹木周圍，大聲咒罵，咒罵那棵樹，過了幾天，那棵樹就會枯死了，它自己會孤獨死掉。問什麼？
尹：打擊太大。沒有人誇獎他。自卑。
棋：孤獨。
茹：覺得自己不被需要。
師：所以就消失了。當我們覺得自己沒有價值，就不會重視自己。像伊翔本來很調皮有活力。我們其實需要別人的肯定。

師：談談你們的看法？導演想表達的太多了。
茹：印象最深刻的是爸爸從辦公室走出來，看到伊翔在念公佈欄上的字，本來爸爸要去看伊翔，可是後來就走了。
師：爸爸為什麼會這樣？
珊：爸爸後悔自己對他很兇。
棋：覺得自己暫時沒有面子去面對伊翔。
欣：印象深刻的是在畫畫的時候，有個老師把自己的痣改掉。
聖：表現老師有童心的一面。
師：導演是意外還是臨時想到？他也在呈現這個老師的性格是嚴謹的一板一眼的，所以不能忍受伊翔的不精準。

皓：印象深刻是伊翔一開始連九九乘法表的也不會，所以用他自己的特別方式去理解3*9=3。他不只是語言，連數學也會出問題，所以問題不在只是字母寫反。
師：藝術和數學都很高，為什麼差別很大？
同學：因為他看懂了。
師：藝術有天分的人，數學也不錯。因為藝術也要說故事，都有邏輯。伊翔學會讀寫後，邏輯的過程也正確了。他開始歸納分析思考再整理出來的過程。這個過程有創意，放在數學裡，對他就不困難了。你們的時代要懂得完整講一個故事。伊翔一開始的胡思亂想只是有創意而已。
聖：看到爸爸說有查讀寫障礙，但是一開始去尼康老師辦公室時是意氣風發，可是出來後姿態是低的。
宜：發現自己錯了。
師：所以你們看導演拍得很細膩。

杰：印象深刻的是尼康一出場時扮小丑吹笛子。
棋：印象深刻是老師去伊翔他家，講伊翔的問題，後來拿盒子叫爸爸念出來，好像是爸爸對伊翔的樣子。
師：尼康老師對爸爸的動作，好像爸爸對伊翔的樣子。重演一遍比用說的好。
師：電影裡讓我們看到比較有希望的一面。伊翔幸好碰到尼康老師，可是很多像伊翔這樣的人，不會碰到，怎麼辦？
茹：要樂觀一點。
師：要別人來了解我們比較困難。
云：要自立自強。
師：你們有朋友。再怎麼糟糕的人，也會有朋友。轉學後伊翔第一天就遇到拉強。
棋：那首詩的主題就是在講觀點，伊翔就是更深入的去看。你對這件事情有感覺，你就會去看見他。你每天起床吃早午晚飯，每一分一秒都在發生人事物各種事情。伊翔看到了，拉強也看到了，所以他們成為好朋友。

師：你們認同印度菁英教育嗎？
生：不贊成。
尹：不是菁英怎麼辦？
師：所以印度有很多文盲，貧富差距很可怕。政府知道，但是沒辦法，只能不斷強化那5%，讓那些菁英把這些人拉起來。你們以後要跟他們競爭，怎麼辦？
尹：以創意取勝。
師：維持自由的心靈，不要在電腦程式上拼，而是其他的部分。
茹：加強自己的優勢。
云：做自己比較會的事。
師：即使在印度，教育的本質沒有變，還是一樣很多老師會要求功課，很多孩子還是有其他的天賦。一樣有像約翰成績很好，也有鬱金香學校那樣的孩子；一樣也有伊翔爸爸的白領，一樣也有像伊翔在街頭看到的，爬很高的工作。不論這個世界怎麼發展，所有的事情還是有人做，電腦發展再好，還是一樣有人要漆油漆。所以還是要找到自己的價值所在。
師：不要讓自己變成所羅門上的枯樹。我們到學校去受教育，是為了讓我們為未來一輩子做準備，可是我們的教育卻是為了讓我們找工作做準備。但是工作只是人生的一小部分而已，例如交友的問題、感情的問題，各種問題都需要學習和解決，很多事情都要學，可是我們的教育太焦慮，以為找工作最重要。工作只是第一個焦慮而已，有些人天資聰穎，像約翰，可是還有很多要學的東西，學習是學校的總體環境，不是只有課本，所以遇到的人事物、一草一木都是學習的。

觀影日期：2009/9/6