盧安達飯店（Hotel Rwanda）
同情心與同理心
導讀： 楊惠玲
一、電影導讀
1.演職員介紹
導演：泰瑞喬治 Terry George
演員：唐其鐸 Don Cheadle
蘇菲歐克妮多 Sophie Okonedo
瓦昆菲尼克斯 Joaquin Phoenix
尼克諾特 Nick Nolte
2.電影介紹
這是著名的盧安達事件中的真實故事。1994年，盧安達境內胡圖人與圖西人剛簽了和平合約，接著卻發生胡圖人的總統飛機失事，胡圖人認定是圖西人陰謀殺害，引發種族大屠殺。在長達100天的屠殺中，美國及其他國家陸續撤軍、撤僑，聯合國和平部隊也被要求不可介入，圖西人被世界遺棄了，80萬人慘遭殺害。
保羅任職一家國際飯店，他是胡圖人，他的太太是圖西人，屠殺發生之後，他運用海外關係求援，以及自己的金錢資源，拯救了1200名圖西人。
二、閱讀角度
1.胡圖人與圖西人有什麼不同？有什麼相同？
2.保羅如何在屠殺中運用智慧拯救同胞？
三、閱讀重點
「這場慘絕人寰屠殺的發生，證明盧安達人民並非善良。若是人民善良，或許國家還好，但現今的盧安達卻是一片空白，沒有任何可以誇耀之處。」
1.美國記者問：「胡圖人和圖西人究竟有什麼差別？」
班納迪：「比利時殖民者說：『圖西人比較高大優雅。』引發歧見的就是比利時人。他們會挑人，鼻子尖的、膚色淺的，還測量鼻子的寬度。比利時人用圖西人治理國家，離開時卻將權力留給胡圖人。於是胡圖人報復圖西精英多年來的迫害。」
記者問二位女客人：「你是胡圖人還是圖西人？」
第一位女性說：「我是圖西人。」
記者問：「你朋友呢？圖西人？」
第二位女性說：「不，我是胡圖人。」
記者說：「他們可能是雙胞胎。」
2.保羅：「很高興你拍了這段影片，讓全世界都看得到。唯有如此才可能有人來干預。」
記者：「對，要是沒人干預，這段影片還值得播出嗎？」
保羅：「他們目睹這種暴行，怎麼可能不干預？」
記者：「我想看到這段影片的人會說：『天啊，真可怕』，然後繼續吃他們的晚飯。」
3.奧利佛上校：「你應該在我臉上吐口水，我們當你是廢物，保羅。所有西方強權，你信仰的一切，當你是廢物，糞土一堆，你一文不值。這裡沒人比你聰明了，大家都靠你吃飯，你可以擁有這家飯店，只有一點很遺憾，你是黑人，你甚至不是美國黑人，你是非洲黑人。」
4.士兵幫記者打傘時，記者說：「請不要這樣，天啊我好丟臉。」
5.保羅：「沒人會來救我們，沒有調停軍隊。我們只能自救了，很多人都認識國外的權勢人士，打電話給他們，把我們的遭遇告訴他們，跟他們說再見，說再見的時候，記得要很真摯，就像握住他們的手，讓他們知道一旦放開手，你們就死定了。要讓他們羞恥到設法援助我們。最重要的是，這裡不能變成難民營，胡圖民兵認為米勒科林是四星級的比利時航空飯店，這是我們唯一保命的方法。」
四、電影解讀
情節/解讀
1.他們可能是雙胞胎
2.真可怕，然後繼續吃飯
3.只有一點很遺憾，你是黑人
4.說再見的時候要真摯
1. 同情心來自於天性，是感覺的觸動，當杏仁核被刺激時，腦皮質就會受到壓力，產生衝動行為。同理心則是理性的學習，當海馬回記憶的資料越多，腦皮質就有更多思考與分析然後再做決定的機會。
2.抽象知識與經驗知識
(1)抽象知識：傳統學校裡教的知識，是套裝知識。把人所認識的世界的整體樣態，經大幅篩選，抽掉個人的特殊經驗，留下那些較被公認的材料，再經分門化、客觀化、抽象化、系統化，甚至標準化，編製而成的知識體系，便是所謂的套裝知識。
(2)經驗知識：相對於靜態的套裝知識，經驗知識是動態的。是我們在實用世界裡活動所引起的共鳴或衝突，而發生的經驗知識。其實世界上所有的知識都是人的經驗，不過是不同時空之下的人類，面對世界時所經歷、發掘或刻劃出來的，集體或個體的經驗。
3.同情心與同理心
(1)自我中心－表現在「同情」，是感覺的、直接的，非思考、非理性的。
(2)同理心－人在成長過程中，慢慢釐清事物的分界，發現不同類型的事物，有它自身不同的規律。學習轉換角度，看到事物的不變性，逐漸形成理性。
同情心：
a.我的情感反應和你的情感反應相同。例如看悲劇電影會哭、聽鬼故事會怕。
b.我的經驗和你的經驗相同，所以我能了解和體會。
c.我了解你的痛苦是因著我的經驗和你相同，因此我感受的痛是我的痛不是你的痛。
d.我把自己的經驗和感受投身在別人身上，用自己的經驗去判斷別人。
同理心：
a.我的情感反應和你的情感反應不同，但我接受你的表現方式
b.我的經驗和你的經驗不必相同，但我會用「如果我是你」去設身處地，體會你的感受及想法。
c.我試著去了解你的世界－看法、想法、感受，我陪著你，分擔你的痛，但不擁有。
d.我和你的經驗不同，但在相同的背景、想法中了解你的感受
同情心溝通方式（一）（略）
同理心溝通方式（二）（略）
討論主題：每個人都是獨特的個體
1.你是哪裡人？
2.相同與相異
3.定義「獨特的個體」？
4.「相同」和「不同」的討論？
5.為什麼要尊重每個人都是獨特的個體？
八年級討論記錄摘要（2006/9/30）
當日沒有記錄。
