中央大學的檸檬桉樹。一

中央大學的檸檬桉樹。二

台灣的大學密度，世界第一。台灣的大學錄取率已達100%，世界第一。究竟台灣的教育是在大步邁進 ? 或是嚴重扭曲 ? 已有待時光來證明了。譬如正在小學唸四年級的可愛外甥女，原本暑假該是小朋友最開心的陽光假期，後聽聞多數家長暑期一開始，便將學童送入校外的課輔安親班與各式才藝班，理由是怕小朋友功課跟不上、 才藝難以比拼同窗， 所以外甥女便像宿命般， 跟著在暑期走入民間私設的教室。我這舅舅原想帶小朋友們去旅行幾天，享受一點兒暑期的陽光，然而現在的內心是疑惑與沉痛地。

原來密集的大學與世界第一的錄取率，並未使整個求學期的孩子更快樂。教育界常標榜的快樂學習，並未因此真正找着快樂。我們的福爾摩沙，仍然在你爭我奪的競爭裡，把玩著廝殺的遊戲， 並且自小而大皆然， 鮮有人願佇足校園平靜思考 : 「我們的教育方向在哪裡 ? 」，「長年的教育沉疴該作何解 ? 」，「這八年乃至二十年的台灣教育，究竟發生何事 ? 」。

有新學校，自然便有老學校。雖然來不及認識新學校，老校校園的景物倒是值得一訪的。 尤其長了眾多老樹的學校， 此刻更顯彌足珍貴。 一個學校的氣質，從樹與樹間的對話開始， 沒有樹的學校， 是難以真正教化與栽養學生的。 

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