〈園藝治療誌文章別：心情日記簿〉

退休生活平淡無聊，想孩子們了，

翻岀陳年舊文來回想，發現slide平台有誤，

2020/12/01 重新整理植入照片。

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從色紙包附贈的簡圖開始，加以轉向變化剪裁，漸進複雜，

簡單的在協助下各自完成，收納在孩子們自己的「萬年曆」中，

複雜的師生合作，製成教具圖本，及電子檔母片，

「貼圖」的「裝飾」只是表面的意義，

過程與背後隱藏的操作才是真價值。

貼作的同時，除了色彩、數量、分數、整數的觀念外，

順勢加入動植物間的生態故事、食物鏈，

對園藝作物的益、害影響，以及生物防治的作為、方法，

雖然孩子們不一定聽得懂，對話也是有一搭沒一搭的，

但開了口，就能夠溝通應對，動了手，就可以肢動操作練習，

也巧妙的將護貝、裁切、打洞、序頁、裝訂…等，

「辦公室工作」融入其中，

依能力分配難易度，以「量」綁「質」，生產品質劃一的貼圖，

再互贈收藏，也學習「握手」的人際互動禮儀，孩子們樂歪了。

我們也架起了連貫作業的「生產線」，

也執行了檯面清潔、工材節省、團隊合作、常規…等，

「基本職業能力」的展現。

秀幾幅孩子們的作品，解析孩子們的工作模式。

「阿豪」鑑定登錄為自閉兒，

有很強烈的自主意識，做事急燥、草率，吃多、睡多、不能等，

心算快、符號文字過目不忘，能找出細微的差錯，

會挑出講義繕打的錯誤，是個很棒的校對高手！

手功能精細微調有困難，挫折容忍度低，遇困難會尋找替代辦法，

左邊是示範圖，右框是「阿豪」的作品，相當有意思哦！

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1.將兩隻昆蟲材料集中貼成一隻，

「阿豪」很滿意：「這樣才像我胖胖的」！

2.把同伴的材料，不小心貼到自己的圖卡上，

「阿豪」的解釋是：「我好心幫他貼，是一隻躲在繭內的蠶寶寶呀」！

3.一不留神被阿豪拿到一整張材料，一下子全貼了，鬱金香長痘痘？

「阿豪」給了一個軟釘子：「愛說笑，是螢火蟲啦」！

4.狀況外的螺旋，阿豪必須學習物權概念，材料分得剛剛好，

「阿豪」動了動腦筋：「A不到材料，剪小塊就會變多了」！

5.畫一條曲線，在線上連續貼，還是滿滿的相連，經過老師修正，

改了個胖大環節，加環邊修飾，「阿豪」高興的大叫：

「唉呀，就是環帶動物蚯蚓，我們的鬆土部隊啦」！

6.示範圖對阿豪來說是多此一舉，

最後決定採生產線作業，一個剪，一個貼。

7.阿豪終極掌舵，拿著一分為八的小圓點「螢火蟲」材料，

隨意過隱的貼完。這樣的定調量產，皆大歡喜。

感謝所有來訪.閱讀.推薦.留言格友，

因教學繁忙無法一一回覆，在此感恩致謝！祝福您！

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