〈園藝治療誌文章別：心情日記簿〉

此篇為多重重度身心障礙孩子，「教育型園藝治療課程」，

2009/09~2012/06實施操作狀況回顧文。

繼孩子們診斷項目的處理序列，開出了「課程處方箋」，

定好策略處方後，接著就要精心挑選主作物。

園藝治療的精湛，基於作物取材的特色與經典，

強調個案與作物雙方特質的吻合，

才能穩紮穩打的，共舞美妙的「園藝治療課程」，

1.符合個案食療上的需求，

2.滿足個案的環境作物栽培條件，

3.與個案生活經驗息息相關。

為這8個孩子所挑選的園藝治療主作物，

綜觀每一作物食療效用，做約略的整理分類，

依園藝範疇(果樹.蔬菜.花卉.景觀作物)分類列表，

您可從表中得知雀屏中選的理由。

請再連結各作物的〈物種花語袋〉做進階認識，

及〈主題方案檔〉做全盤瞭解。

一.處方作物之藥用療效vs食療需求分析對照

二.處方作物之園藝操作與生活應用

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《2000啟智職業核心課程〜專精農業作物栽培》

《2012新課綱〜特殊需求課程》