「復」、「複」與「覆」的異同(一百零七)

七、「複」字的今義與用法

⒎「複」字在現代有引申義「兩個、兩個以上」的意思（六）

    31.複式：複式是兩種或兩種以上類似的形式。

    以正常情況而論都是先有單式後有複式，例如：教學活動先有單式教學後有複式教學，簿記法先有單式簿記後有複式簿記，進口關稅國先有單式關稅後有複式關稅，然而顯微鏡卻不是這樣；複式教學、式簿記、複式關稅另立專調說明，我們在這裡先談複式顯微鏡。

    顯微鏡的出現提高了人類對微生物的認識並對醫學發展做出了貢獻，但是顯微鏡的發明與製作卻與微生物無關；1590A.D左右荷蘭眼鏡製造商詹森（Zacharias Janssen）製作了能觀察跳蚤等微小生物的「跳蚤鏡」，由於用兩片凸透鏡，是複式顯微鏡；1610A.D伽利略利用望遠鏡近距離觀察昆蟲肢體，在1611A.D也使用兩個凸透鏡組成簡易顯微鏡，還是複式顯微鏡；1664A.D伯特虎克(RobertHooke1635—1703A.D.英國人）根據英國皇家學會裡的資料設計了一台複雜的複式顯微鏡觀察到了昆蟲的複眼，次年用以觀察植物細胞，創用「cell(細胞)」一詞；1673A.D荷蘭布商列文霍克(Anton van Leeuwenhoek1632—1723A.D.)自學製造凸透鏡片做出單個凸透鏡的簡易顯微鏡以便觀察布的線頭以確認布疋品質，後來用於觀察精液及微生物，因為只用單個凸透鏡片，所以稱為單式顯微鏡。

    以上「複式」的「複」都是引申義「兩個、兩個以上」的意思。

    32.複式簿記：複式簿記是由借方和貸方兩種帳戶所構成的記帳法。

    簿記(bookkeeping)包括填制憑證、登記賬目、結算賬目、編制報表等工作；只記錄現金收付及各種往來賬戶而不涉及財產的增減損益的是單式簿記，對每筆會計事項都要在兩個或兩個以上相互聯繫的賬戶中反映，並保持會計等式的平衡關係的是複式簿記。複式簿記賬冊形式呈現T字形，借方項目記在左邊，貸方項目記在右邊；每筆交易的結果至少被記錄在一個借方和一個貸方的帳戶，並且該筆交易的借貸雙方總額相等，即「有借必有貸，借貸必相等」。複式簿記是商業及其他組織上記錄金融交易的標準系統，被廣泛的運用企業會計、政府會計等多種領域；因此提起簿記都是複式簿記。至於複式簿記的異名，有：複賬、複式賬、複式記帳法等等。

    以上「複式簿記」的「複」都是引申義「兩個、兩個以上」的意思。

    33.複式路面：複式路面是由柔性與剛性兩種路面分層鋪設而成的路面。

    路面是用各種材料鋪築在路基上供車輛行駛的層狀構造物。柔性路面隨然剛度小，形變模量較小，可是在荷載作用下產生的垂直變形（即彎沉）較大，路面結構本身抗彎拉強度較低，會影響土基的強度和穩定性，就採用複式路面，在上面鋪瀝青混凝土或瀝青等柔性路面，而下層鋪水泥混凝土路面；這樣的複式路面，能使車輛全天候通行，而且汽車能以一定的速度、安全、舒適而經濟地在道路上行駛。

    以上「複式路面」的「複」都是引申義「兩個、兩個以上」的意思。

    34.複式關稅：複式關稅是對同一進口貨物課以高低不同稅率的關稅。

    關稅是指政府對進口或出口商品徵收的稅款，有保護國內產業、調節市場供需的功能；正常進口關稅應採單式關稅—各國稅率相同，但是有些訂立條約、互相優惠，則產生複式關稅—各國稅率不同。世界大同的理想實現後，人盡其才而地盡其利，貨暢其流而互換有無，關稅都該廢除更不會有複式關稅了。

    以上「複式關稅」的「複」都是引申義「兩個、兩個以上」的意思。

    35.複式教學：複式教學是把兩個或兩個以上年級的學生合編成一個班級在同一間教室裡由同一位老師教授的教學活動。

    教學是教師把知識與技能傳授給學生的過程，古時私塾教學沒有分班級，新式學校才分級分班授課，而人口分散導致學校規模太小，每年級兩三人編不成班卻成了新式學校的困境；自學輔導與複式教學都是解決困境的方法：自學輔導像私塾教學、道爾頓制（Dalton plan）是一個方法，幾乎重組學校不用編班級，台灣的公辦森林小學有些類似；複式教學維持學校組織的班級制度，將不同年級併班教學，所以複式教學的教師責任更重也更辛苦，當然其家長與學生的配合也更加重要；沒有好教師複式教學教不好，人口分散又不得不採用複式教學，訓練好教師是教育成敗的關鍵。

    以上「複式教學」的「複」都是引申義「兩個、兩個以上」的意思。