小小兵的蛻變與成長

文/課輔老師 杜綉俐

班上一位天兵，就讓我叫他「小小兵」(化名)吧，讓我對他真的是又愛又恨！他的學習程度明顯偏弱，伴隨寫作業嚴重的拖延問題，兩個小時只寫完一頁，實在令人頭疼。

在社交方面，因為說話過於直接、行為衝動，經常與同學發生衝突。然而，他又是一個十分熱心的孩子，只要同學需要幫忙，他總是第一個介入。哪裡出現狀況，他會立刻衝過去了解並向老師回報，即使事情與他無關，他仍忍不住想參與其中。

令人心疼的家庭背景

原來小小兵在一年級剛進課後班時，狀況就已不太穩定，經常對哥哥大打出手。根據哥哥的說法：「弟弟一發起脾氣來，可能會把我打死！」久而久之，哥哥為了保護自己，便用暴力的方式反擊，導致兩人時常發生爭吵與肢體衝突。

當我深入了解他的家庭背景後，不禁對他的成長歷程感到心疼。父母在他們年幼時便拋棄了他們，目前僅由阿公一人照顧。面對兩個精力旺盛且性格剛烈的孫子，常感到力不從心與無助，不知道該如何教養與帶領。

曾經有一段時間，阿公頻繁收到學校老師的投訴，說孩子沒人管教，這讓年邁的他幾近崩潰。阿公感嘆：「我真的不知道還能怎麼做？」因而，他將最後的期望全部寄託在課後班，只希望孩子能在這裡好好長大，慢慢變得更好。

優先建立情感連結

小小兵並非班上最常惹事或搗蛋的孩子，我對他的態度與其他學生並無不同，犯錯時給予糾正或懲罰，表現良好時給予鼓勵或獎勵。對於小小兵而言，我認為首要任務不是立刻要求改變行為，而是必須先花時間建立情感連結、培養默契與信任，才能進一步引導他走向正向改變。

暑假期間，孩子們幾乎整天在課後班，這也讓我有更多機會去了解他並與之互動。在暑假活動的最後一天，我履行先前的承諾，讓表現達標的孩子兌換他們期待已久的禮物。

小小兵選擇了一台遙控飛機，而哥哥則選擇了一雙鞋子。當天，我帶著他們一同前往挑選哥哥的鞋子。整個過程中，小小兵安靜地跟在一旁，與平時在課後班的好動、多話截然不同。直到結帳時，我察覺他的眼神顯得格外溫和，似乎流露出某種穩定的情緒與自我期許。

蛻變的種子在發芽

新學年開學後，小小兵在課後班的表現有了明顯的進步。在學習上，雖然程度依舊落後，但他願意坐在座位上聽我指導，並努力完成每天的作業；在人際關係上，儘管說話仍然直接，卻開始嘗試調整用詞，避免傷害同學，甚至模仿我處理事情的方式，在同學發生衝突時，先了解雙方說法，再分析與判斷。

他仍偶爾會犯錯，例如與哥哥起衝突或寫作業不專心，但與過往相比，已經有了很大的改進。當然，阿公在小小兵的成長過程中，的確扮演著相當重要的角色，他對課後班的各項活動十分關心，只要小小兵有任何狀況或需要協助的地方，都會非常樂意配合。

例如，阿公每天都會主動檢查小小兵的聯絡簿，仔細閱讀老師留下的評語。若發現孩子有不當行為，就會即時糾正或處罰。在課後班與家庭雙方的配合之下，小小兵逐漸明白，自己的言行是被關注的，也需要為自己的行為負責。

毛遂自薦 成為圖書室管理員

目前，小小兵更主動毛遂自薦，成為課後班圖書室的其中一名管理者，負責確保書籍與玩具歸位，並提醒同學愛惜公物。至今，他的表現相當穩定，也讓我看見他在責任感與自我管理上的成長。

小小兵的蛻變並非單一原因就可以解釋說明的，固然是愛的關懷與鼓勵，但我深信，課後班中每一段被看見、被陪伴、被相信的經歷，都是他成長與改變過程中不可或缺的一部分。