到這個學校的前幾年，一個學年大約是15個班級，五六年級合起來共30班，分配打掃全校的廁所。 近年來由於少子化，每個學校都在減班，現在我們學校的五六年級合計起來只有13個班級，一樣打掃全校的廁所，因此高年級每個班級負責打掃廁所的重擔加重許多。

學生每天的廁所打掃工作如下：清理每一間廁所的垃圾桶，要把所有垃圾桶的衛生紙夾到垃圾袋才能丟到垃圾場，然後垃圾桶的塑膠袋要套好重複使用； 每一間廁所的馬桶都要刷洗清潔，遇到有人解便沒沖水的，臭氣熏天，要將它沖掉，有大便在馬桶外面的，要用勺子裝水往馬桶沖進去，再洗刷一番； 還有遇到把沒吃完的東西或垃圾或一坨一坨衛生紙丟到便盆或馬桶的，為了避免阻塞，也要一坨一坨的將那些衛生紙夾出來，以及將千奇百怪的垃圾處理掉。

很多支持學生打掃廁所的人士說，就是要訓練學生掃廁所的能力啊！我支持每個孩子都應該要學會怎麼打掃廁所，不管是在家中或是在學校。但我好奇的是，究竟有多少個孩子在家中有實質的負責或幫忙家中的廁所清潔？

就我一個導師的立場來看，少子化的校園一樣那麼大，廁所一樣那麼多，現在學生所要負擔打掃廁所的重擔太大了，連導師都常要到現場幫忙處理（包括午休時間），不只一處廁所，而是兩處廁所跑來跑去，而無法兼顧在教室做打掃工作的學生。 這樣的工作份量，已不是訓練學生打掃廁所的能力養成，孩子已像是做苦力的廁所清潔人員。

學生最大的本分就是學習課業和品格的培養，維護校園清潔也是每個學生（包括老師）的責任，但凡事有其界線和正當性。 當時代和環境在改變時，少子化的校園廁所清潔，是否也應該納為重要議題來討論與處理。