這次月考的成績公佈後，許多學生跑來辦公室抱著我說：「老師，謝謝你救了我的理化，我第一次理化考及格。」聽學生如此說內心好感動~~~

剛接這三班級的理化時，相當苦惱，因為我從來沒有教過班級理化平均只有三四十分，當時我對著同一學校服務的同學說：「我沒教過這樣的班級呀！」同學回答我：「就看你的功力囉！」

這一堂上課時我被他們的<活潑>嚇到了，簡直亂得可以，一向教資優班的我面對這群天兵差點要舉白旗。尤其我為了照顧孩子離開講臺多年，對這樣的班級只能<微笑>面對。

為了讓他們愛上理化十八般武藝全搬上來，帶他們做每一項實驗，不厭其煩重覆講解一個觀念超過二十次。在分數上更是給予他們機會<覆蓋分數>，上課發表問題一次平常分數加十分，對學生說即使平常分數被老師加到破百都無所謂，只要你們不要排斥理化。

剛開始學生對我的作法抱著懷疑的態度，後來有學生來覆蓋之前成績不理想的分數時，所有的學生才相信老師是說真的。

經過努力學生變乖了，用功了，三個班的理化成績全都進步到五十分，這一刻我好感動，更讓我體會到給孩子機會，孩子真的不笨！

笨的永遠是大人的欲望與方法，大人從來沒想過孩子為什麼會學不會？老師永遠只是板著臉對學生說：「笨！考這是什麼爛分數！」沒有檢討過自己的教法，只會對學生說自己再想清楚。

從小，讀書對我來說不是件難事，也永遠無法體會那背不起書及算不出數學的痛苦，但是，國二生國三暑假的一場意外讓我體會到什麼叫做<讀書的痛苦>，完全背不起書，無法思考因此而輟學。等身體恢復再回學校唸書時同學對我說：「你體會到讀書的痛苦吧！」。

自己的兒子腦傷後，學習受到阻礙，我必須很有耐心教他千百遍，他未必會記得，但只有不放棄，孩子總有一天會走出屬於自己的學習之路。我從自己的身上、學生身上、兒子身上深刻體會到這一點。

孩子真的不笨！