【芬蘭行，我們為什麼不行？】這句話我常想著，也深思著台灣的教育為何無法前進甚至退步？芬蘭人人以小國自居，但芬蘭真的小嗎？芬蘭的國土比台灣大很多，人口卻少台灣很多，但芬蘭的教育創造了世界第一，台灣呢？台灣的教育在我的眼裏看來充其量只是商品，為了包裝豪華的商品。

 芬蘭沒有被排斥的學習落後學生，但台灣的教育永遠將眼光放在天生嬌子上，沒有絲毫的餘光放在學習落後的學生身上，特殊孩童的教育經費少之又少，在如此的環境下台灣的教育會成功嗎？

 前些日子欣賞女兒學校的音樂班畢業公演，開演時一些達官顯赫的政治人物及縣內的校長幾乎都到場，校長及政客的開場白，是我聽過最想破口大罵的一段話，他們說：「我們將所有的資源放在資優教育，今天才有如此美妙的音樂欣賞，未來我們在教育經費上會投入更多在資優教育上。」聽見這段話我真想反問那些人，什麼叫做所有的資源放在資優教育？以常態曲線來看真正的資優生不到3%，那些一般的孩子的資源呢？那些學生落後的孩子呢？他們的資源就要被剝奪嗎？

 一個國家的建設與鞏固絕對不是那不到3%的資優生就可以辦到，然而；絕大多數是一般的孩子支撐起大樑。

教育是無私，教育是公平，當從事教育工作者及政府機關無法做到這一點，國家的教育只有失敗一途。

 【永不放棄任何一個孩子】是芬蘭教育的宗旨，然而台灣呢？各領域的專業老師不夠，教育資源貧乏，被放棄的孩子隨著年級的增長而增加。這不是社會、國家所樂見的事。

「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」芬蘭教育是教育的一面鏡子，我們要如何從這面鏡子找出缺點加以改進，這是教育當局應迫切做的事，而不是喊喊口號過過癮而已。希望，台灣教育環境越來越好，更期望台灣沒有學習落後、被放棄的學子。