陪伴是最好的指南針

 (文/課輔老師 蔡汝怡)

新學年到來，學校又迎來一批新生，他們剛從幼兒園出來，準備進入小學，即將面臨全新的環境、學習模式及生活規範，對於這些小朋友們來說，是一項未知的挑戰。

陳奕(化名)是一位活潑喜愛運動的小男生，臉上時常帶著靦腆的笑容。下課時，總能在操場上看見他奔跑的身影，蹦蹦跳跳的模樣，充滿朝氣，總能感染周圍的同學與老師。然而，在這陽光般的笑容背後，也經歷了一段學習上的低潮。

來到陌生的學習環境，對於每個新生來說都是一個很大的挑戰，隨著課業難度增加，陳奕開始感到吃力。尤其在前一段時間裡，由於身體狀況不佳，他頻繁請假，導致課業進度嚴重落後。

當同學們已能迅速解出數學題，也熟練地拼出注音符號時，反觀陳奕這一方，竟開始出現學習焦慮的狀況。於是他漸漸失去動力，逐漸產生挫敗感，上課時也總是心不在焉。

學校老師及家長發現了這樣的狀況，刻意調整了他的課業進度，家長也增加陪讀時間。雖然一開始仍有些排斥，但隨著時間過去，他的進步逐漸顯現。

在課後班我也給予更多的陪伴、支持與鼓勵，他不會的地方我也會耐心指導，讓他慢慢找回學習上的熱忱。陳奕看見自己的努力終於有了成果，自信心也一點一點建立起來。如今，他不僅能獨立完成作業，甚至還會主動幫助同學，一起完成習題。

更令人驚喜的是，他甚至會主動要求更多：「老師，可以多出幾題數學嗎？」「老師，我想再多練習國字注音！」他眼睛閃閃發亮，充滿學習的渴望。這樣的改變，來自於家長與老師共同的耐心與陪伴。我們不僅協助他趕上課業，更幫助他建立學習的信心與動力。

當孩子在學習過程中感到焦慮與壓力時，若能即時發現問題，並透過家長、老師與課後班的三方協助，給予他們更多時間與耐心，理解並陪伴他們走過低潮，孩子將更有勇氣去面對挑戰。

陪伴與理解是孩子們最好的指南針，可以幫他們走出在學習中所遭遇到的困境，引導他們前進，找到樂於學習的方向。