創作是個人情緒的抒發，還是服侍他人的管道？文字侍奉如何以個人生命為起點，向遠方拓展？一起來看作者的經歷分享。

本文為W300《文字侍奉培靈與創作進深課》學生迴響，歡迎查看文末海報，了解本課程。

在我幾乎撇下現實的種種牽掛之時，莫非老師的W300課程將我領上了新的山巔，我感到神是那麼懂我；從今開始，要把新的牽掛放在心頭。因此，也真誠地建議寫作夥伴們，為神擺上祭祀之筆時，不妨來上這門《文字侍奉培靈與創作進深課》，這樣能更清楚自己的方向，更激發自己的鬥志。

這門課第一講就闡明：創作是一種屬靈的經歷。

前兩年，當我的筆還在肆意抒發個人情緒時，我對此類表達是充耳不聞的。甚至莫非老師的一套書買到手（其中就包括《創作，一種屬靈的經歷》），也沒細細體會。但是由於多了寫作體驗，這次聽老師的課，感覺字字珠璣，箴言繞耳。我一直記得自己的小說處女作是怎麼發表的。那時，我剛從一場禱告中抬頭，處女作通宵便完成，很快就發表出去，感覺就像一場夢，但確實是神的帶領。

莫非老師以貝多芬為例，講他的生活就是音樂創作，問我們是否也把閱讀和寫作當做自己的生活。這對我是一個開啟。這一年來，我的生活已經在實踐閱讀和寫作，但是以後呢？我一直在隱隱擔憂自己的職業，想著要去努力賺錢。但現在我重新思考自己，確定以後的時間要為文字侍奉而擺上，不因為外在的處境變化而動搖。我甚至想學貝多芬，全身心徜徉在藝術世界裡，以此謀生、述志，為永恆的文字大廈奠定一份基業。

第二講是「我的故事，我的歌」。我承認，關於這部分，我會更留戀老師所闡述的自己的父親，還有她作品裡的母親。每當我感到灰心時，就想至少要向莫非老師的母親學習，不斷看書、進步、攢錢；每當想隨意找個伴侶結婚時，就會想，那一位能像莫非老師的父親那樣愛孩子嗎？莫非老師在愛中長大，所以可以給別人那麼多愛。關於這部分，我需要慢慢回首，進而詮釋自己的生命故事。

過去，我所想到的是無止盡的哀傷，但現在我知道，無數恩典等著我去看見、去傳揚。那些苦難和傷痛背後，都有一雙仁慈的大手在護佑。

第三講是「說故事，說書」。關於聖經故事，我一直有點畏懼感，因為那意味著考證歷史，需要花費精力。但聽到《基督最後的誘惑》時，我忽然眼前一亮，深深知道聖經仍然是自己最優厚的資源，要更深入地去讀，開發更寬闊的想像力。

靈修文學、信仰觀點帶入文章、生活道、寫自傳採訪或人物文章、帶有信仰價值觀的文學等——當老師分門別類列舉這幾種寫作侍奉時，神對我的呼召也格外清晰起來，是的，詩歌、散文、小說和童話等有信仰價值觀的文學就是我要努力建構的。感謝這堂課，畫了一個清晰的地圖，讓我知道自己的精力要往哪裡放。

在這幾種文體中，詩歌和散文被我視為基本功訓練。我想學會寫小說，在小說裡闡述詩，並且也開發童話。求神賜想像力。

莫非老師的第四講主題是我很缺乏、很需要大力訓練的——靈修文學。

說起靈修文學，我讀過《荒漠甘泉》、《Jesus Calling》、《負傷的治療者》等。我承認在艱難的時候，曾特別倚靠它們的餵養，可是等處境改變，就把它們放下了。我知道靈修的甘甜，但是往往有點敷衍。而負責帶晨讀的時候，特別能感受到聖靈同在的美好。我現在進步的是，每天早晚都要在神面前開始，在神面前收心，才安寧。

這一年以來，神訓練我放下外在的倚靠，只單單地仰望祂（約瑟和但以理的故事曾深深地安慰我）。我知道自己對神是有話說的，但是許多時候，我把這些話都掩藏了。我過去愛寫日記，後來發現自己的日記同質化，就不再寫。我想，在神的帶領下，我的靈修日記可以重新開啟了，一起補充的還有靈修文學。

這些年擴大社交圈，和不信主的人打交道越來越深入，我也越來越深地意識到自己需要神話語的補給。我的心需要持守在基督裡，這樣自己才有自由。謝謝莫非老師對靈修文學的看重，我將加強這一塊。

莫非老師的第五講又回到了生命的預備：如椽大筆建聖殿。

老師把文字侍奉道路比作「雅各的天梯」，鼓勵我們不斷地操練。神塑造工人有祂的時程表：奠基期、內心成長期、服事成熟期、生命成熟期、生命圓熟期和晚霞期。老師特別講到關係的學習、屬靈的洞察等。我回看自己的文字旅程，確實也經歷了奠基、內心成長和服事的訓練，突然就認識到自己在神手中是寶貴的。原來我是祂精心雕琢的藝術品，那我可不能憑血氣生活。

感謝莫非老師在這一年為我的禱告，她看得清我生命的關鍵處，幫我在禱告中做選擇。在這些大事面前，我父母無法陪伴我，莫非老師補足了這個缺憾。我由此深深地感受到，什麼是生命影響生命，也知道自己還需慢慢磨鍊。磨筆、磨性情，預備完全被神所用。

回首自己的生命歷程，文字一直陪伴著我，這是神給的恩典。當我由釋放個人情緒，逐步轉變為表達信仰，我的文字有了更強勁的根須。從此，我的筆下不再只是自己熟悉的親朋。我相信，我會更多地牽掛需要我去愛護的人。

如何向遠方走去，我想需要神給我一顆牽掛身邊和遠方的心。我渴望看到基督徒文學能巧妙地融入大眾的閱讀，能更多地滋潤人心。我仍然會以熟悉的人為湖心，慢慢地拓展，去塑造不同類型的人物。我希望，自己在當代文學的土地上插下一展飄揚的旗幟，並且走進永恆的一角。

榜樣人物太多，不再一一列舉，感謝與莫非老師走近，讓我的生命有質的飛躍。我曾以為今年是被拆毀的一年，但其實是被建造的一年。文字侍奉，走向深處，確實需要在祂面前謙卑。

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作者簡介

泥北

中學語文教師，19年走進創文，相信文字的力量，以文字服侍為幸，詩歌、散文、小說、童話，都有嘗試。

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