其實之前家長就曾向校方陳情，指出三位老師為了招攬學生，涉嫌故意洩題，一學年6次段考3次洩題。當時校方卻表示「不斷有傳聞，但苦無證據」，雖經多次開會討論，但三師否認到底，而學校既查不到事實，更看不出任何異常。

學校這樣的搪塞之詞，讓人深不以為然。什麼叫做「有傳聞，苦無證據」，校方若積極訪查處置，以三位老師肆無忌憚地公開招生的行徑，早已是「名聲透京城」，找些學生一問便可知曉，已是擺在眼前的事實，校方竟說經徹查毫無所悉。

我服務的學校也有幾位數理老師在外開班，每次放學時，都會看到許多學生坐上這些老師的轎車或廂型車，到他們開設的補習班上課。而學校又有個惡質的傳統──「出題老師的班級，段考時有優勢」，學生因補習獲取高分，老師因補習多了收入，彼此互蒙其利，這般心態造就出桃園縣國中的病態現象，但這絕非唯一，而是許多國中共存的弊端。

難道學校主管全然不知這些老師在補習？非也！！有的主管鴕鳥心態不願得罪人，導致姑息養奸，有的主管則與補習老師有默契。每回媒體報導教育部重申老師不可以任何名義招生時，校長都會在晨報中告知訊息，然而並非苦言相勸，也非嚴令禁止，反倒善意提醒補習老師小心謹慎。所以若說校方無從查明，這是「不可能的代誌」！

學校老師在外補習，乃屬重大違規，但考績仍舊年年甲等，而教務處排課時，又往往安排他們教授A段班或A組班，塑造出「名師」的形象，使他們更有招生的號召力。此時補習老師與主管間的微妙關係，實在有著太多讓人遐想的空間！

老師補習洩題引發不公的爭議，問題的癥結點，絕不單只在補習老師身上，學校相關主管都得負起連帶責任，如果最終結果，仍停留在解聘記過老師便敷衍了事，那是「治標不治本」，往後類似的情形還是會再發生。

(後記：鑑於此次補習老師洩題事件，校務會議中校長特別提醒段考的出題老師不能洩題，出題者最好不要複習，以維持考試的公平性。然未提及禁止老師在外補習，且新學期還聘任其中一人為主任)