台北市士林國民小學認輔志工培訓上課紀錄
上課時間：99 年 04 月 30 日 上午9：15~11：45
上課地點：中山樓二樓
授課老師：張志豪老師
課程主題：戲劇治療核心技巧：故事
紀錄員: 施玲瑲
內容誌要：
上課內容：
暖身活動：
1.右手繞過頭部壓住左耳，頭部側向右邊兩個八拍 。
反之亦然。
2.雙肩向前轉圈數八拍兩次，再反方向轉圈八拍兩次。
3.右腳往右前方跨大步大小腿成90度 ，雙手放在膝蓋上，
上身保持直線上下振動，兩個八拍。將重
心移到雙腳中間，雙手同時移到中間按住地上。
換腳重複一遍
4.雙腳合併，上半身以無重力狀態慢慢彎下來，
雙手懸空，輕輕地向左右擺動，
再慢慢地將身體往上，回到站立的姿勢。
5. 深呼吸三次，完成。
主題活動：
1.掏出身上一個覺得和別人會不一樣的東西，
放在團體中間。
2.每個人挑一個東西回原位。欣賞一下，
想像如果它是一個偶，它的眼睛會在那裡？
如果是聲音，會是什麼樣的聲音(20sec)。
用它的聲音向右手邊的夥伴打招呼(你好)
3.示愛遊戲：a. 用它的聲音向右手邊的夥伴說
〝我愛你〞，輪一圈回來。
b. 用它的聲音向右手邊的夥伴說
〝我愛你〞，對方可以有兩個選擇
繼續右轉下去或對左邊的夥伴說〝
不要臉〞。(每人限定只能說三次，
否則傳不下去)
↑
4.兩人一組，用手上的物品當偶，分享這一週來的心情，
和手上的相同或不相同的地方。
5.將心情化成手中的偶，一人帶領，另一人跟隨，
在場中舞動(想像本身就是手中的偶，會有什麼動
作)，角色對換。
6.學員的分享：
橡皮擦：把八年來的第一次錯誤擦掉
郵票：想起參加孩子校外教學，參觀故宮展
印章：做好每天份內的事。如：早上煮早餐
錄音帶：最後一件没得挑，日子過得平平的，
没有什麼大事發生。
搖控器：倒數第二件，日子按步就班，
像是搖控器上的按鍵，没有什麼意外
膠水：可以創造別人的作品(參與他人)，
想黏在一起或分開都OK。
手錶：生活像時間一樣緊湊、馬不停蹄，睡眠不足。
樹葉標本：返樸歸真，買本草系列的化妝品打扮自己(裸粧)，
同學看不出來是有化粧，非常自然。
(表達者很認真說，全班因她的表情而笑翻了)
巧克力：孩子考完試了，心情很放鬆，孩子和我很黏，
希望這感覺不要太快化 掉
口腔芳香劑：家裡有大事發生(老人家去逝)，
希望生活能回復正常。
粉紅兔：顏色很鮮豔的布偶，心情很好。
石頭墜飾：小石頭流蘇像串串的担心，
石頭葫蘆像是石頭掛在自己的心頭上。
圓扁形的八仙果盒：
果盒的主人貼心地說裡面的八仙果是可以吃的。
日子非常忙碌，永遠做不完的感覺，
像這個圓形不停地滾動。
聯合報：本來就是自己的物品。
原本看自由時報，發現兩報的報導差異很大，
會選聯合報是因為想看它的副刊。
口罩：不想面對生活中的許多問題 ，採逃避態度。
一包餅乾：因為肚子有點餓了。
鑰匙：這週連續三天都在外面流浪了。
提醒自己要回歸家庭了
隨身碟：想到上禮拜的上課紀錄，要利用時間把它打完。
指甲刀：剪、剪、剪，好像我一直唸、唸、唸，
要提醒自己要修正。
手機：自己像機器人，要如何行動往往取決於主人。
當手機是很多才多藝的，有被需要和肯定的感覺。
牙線：生活像這牙線一樣，抽一段給先生，
女兒、兒子、上班、媽媽、婆婆
朋友。記得要抽一段給自己。
7.分成四組：把手上的東西在地上排成一列，
演出：我的英雄之旅
擬物版：真人代替物品
偶劇版：以物品當偶來演出
(PS：演出的順序通常會以尚未準備好的先上台，
一則演完後，就會專心觀賞別人的演出，
一則先演出壓力比較不大)
理論架構：我的英雄之旅
(mooli Lahad：埃及戲劇治療大師)
西方文明裡的希臘神話故事，mooli Lahad深入研究之後，
發現有一固定模式，如下：
六部份故事法： 主角、 追尋、 困境、 經過、 助力* 、 結果
(任務) (如果人數不足可省略這部份)
＊助力：壓力因應模式檢測與拓展
不同的文明會造就不同的壓力，
因應模式檢測與拓展，而有不同的結果
B：信念 A：情感
S：社會支持 I ：想像
C：認知 Ph：體能
粉紅兔尋寶之旅：外星人的助力─社會支持
↑
人生的意外之旅：早期大陸的大學生到台灣─信念
(選擇離家開創新天地，〝吃了秤砣鐵了心〞
因為無法得到驗證)
人生的名與利：名利權貴(很在乎別人的想法)─認知
↑
學員提問：本來以為當旁白的人最容易，
但似乎没有想像中的簡單，必須要和演出者之間有共識，
彼此互動，隨時調整旁白和動作。
學員提問：如果演出順序不同，會不會有不同的呈現？
師：這會是在研究所裡的一門課，
團體動力，一般人會有從眾的心理。
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