與自然共舞
2009/05/06 10:50
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我是一個山上的小孩，二十年來在陽明山長大，從小便與自然為伍，家裡有的就是竹林、櫻花、杜鵑花和桂花，打開我的房間窗戶向外望去，更是那靜靜地躺在淡水河畔的觀音山。每當夕陽西下之時，我總會斜坐在院子的圍牆上，享受那幅晚霞染滿天空整片的紅。
小學時，我進了台北市八所田園小學之一的湖山國小，自然老師總會帶我們四處看看，藉著紗帽山來讓我們了解星辰日月；也會帶著我們在校園中種瓜種菜、在實驗室給我們看蛇看蟲，為我們開啟了生物世界的大門；還會帶我們去野外觀察岩層礦物，讓我們對地球科學的奧妙有了小小的認識。那樣的年代，依傍在紗帽山下，坐看磺溪的溪水潺潺流過，我的童年，就在青山綠水中寫下許多美好的青澀記憶。
由於從小在山上受自然的薰陶，對所生所長之地總有著豐厚的情感。上了國中後開始參加童軍，八年來到野外露營旅行、溯溪泛舟、攀岩垂降的機會比比皆是，而在登山方面，爬過了許多郊山之餘，我更開始挑戰大山，尤其是那曾兩度造訪的南湖大山，一年四季、一日二十四時在不同的路段上，都有著豐富變化的美景。當我站上了南湖主峰的山頂時，金黃色的陽光順著雲海迎空洒下，向東我看到了廣撓深遂的太平洋，向西我看到了可歌可泣的台灣海峽，向南我更可以遙望那作為生長於這座島嶼上之你我的精神巷徵、有東亞第一高峰之稱的玉山。佇立於山頭，迎著那耀眼的陽光和陣陣強風，真有那「一點浩然氣，千里快哉風」的豪情壯闊。
上了大學，我加入了學生會，期間擔任了秘書長與財務部長，和會內的伙伴們一起做了些我們自認為關心公眾與社會的知識份子所該做的事情。我們關切著師大校園內不當的空間利用，我們也關切每一位和我們一樣沒有舒適的住宿與學習環境的師大學生。兩年前因樂智大樓而興起的老樹運動，為師大學生在枉顧師生權益與自然價值的當政者下，爭取了維也納森林和郵局前老樹那校園中僅有的一點綠意。
好幾年來，學生宿舍的安全、軟硬體與管理問題，一直是師大學生的夢靨。在這段向學校爭取學生權益的年代，學生會一直都沒有缺席。尤其是去年年底舉辦的校長住宿與宿舍改造座談會，我們學生會的伙伴和一群修習文化景觀論的同學們，讓師大學生了解主動關心自己的生活環境是每一個人應盡的責任，更向校方行政人員證明了在校園環境改造的浪潮中學生的聲音與力量是絕對不能輕忽的。
這學期有幸得能修到張子超老師的這一堂「環境倫理與永續發展」，很高興能夠和一群關心環境、愛好自然的同學們一起上課，期望在一連串的啟發與激盪之中，我們能夠誕生出更多改造校園環境的燦爛火花。僅以我最深摯的期待獻給張老師、三位助教和每一位同學們。
（筆於2005年3月 張子超老師「環境倫理與永續發展」課程心得）
小學時，我進了台北市八所田園小學之一的湖山國小，自然老師總會帶我們四處看看，藉著紗帽山來讓我們了解星辰日月；也會帶著我們在校園中種瓜種菜、在實驗室給我們看蛇看蟲，為我們開啟了生物世界的大門；還會帶我們去野外觀察岩層礦物，讓我們對地球科學的奧妙有了小小的認識。那樣的年代，依傍在紗帽山下，坐看磺溪的溪水潺潺流過，我的童年，就在青山綠水中寫下許多美好的青澀記憶。
由於從小在山上受自然的薰陶，對所生所長之地總有著豐厚的情感。上了國中後開始參加童軍，八年來到野外露營旅行、溯溪泛舟、攀岩垂降的機會比比皆是，而在登山方面，爬過了許多郊山之餘，我更開始挑戰大山，尤其是那曾兩度造訪的南湖大山，一年四季、一日二十四時在不同的路段上，都有著豐富變化的美景。當我站上了南湖主峰的山頂時，金黃色的陽光順著雲海迎空洒下，向東我看到了廣撓深遂的太平洋，向西我看到了可歌可泣的台灣海峽，向南我更可以遙望那作為生長於這座島嶼上之你我的精神巷徵、有東亞第一高峰之稱的玉山。佇立於山頭，迎著那耀眼的陽光和陣陣強風，真有那「一點浩然氣，千里快哉風」的豪情壯闊。
上了大學，我加入了學生會，期間擔任了秘書長與財務部長，和會內的伙伴們一起做了些我們自認為關心公眾與社會的知識份子所該做的事情。我們關切著師大校園內不當的空間利用，我們也關切每一位和我們一樣沒有舒適的住宿與學習環境的師大學生。兩年前因樂智大樓而興起的老樹運動，為師大學生在枉顧師生權益與自然價值的當政者下，爭取了維也納森林和郵局前老樹那校園中僅有的一點綠意。
好幾年來，學生宿舍的安全、軟硬體與管理問題，一直是師大學生的夢靨。在這段向學校爭取學生權益的年代，學生會一直都沒有缺席。尤其是去年年底舉辦的校長住宿與宿舍改造座談會，我們學生會的伙伴和一群修習文化景觀論的同學們，讓師大學生了解主動關心自己的生活環境是每一個人應盡的責任，更向校方行政人員證明了在校園環境改造的浪潮中學生的聲音與力量是絕對不能輕忽的。
這學期有幸得能修到張子超老師的這一堂「環境倫理與永續發展」，很高興能夠和一群關心環境、愛好自然的同學們一起上課，期望在一連串的啟發與激盪之中，我們能夠誕生出更多改造校園環境的燦爛火花。僅以我最深摯的期待獻給張老師、三位助教和每一位同學們。
（筆於2005年3月 張子超老師「環境倫理與永續發展」課程心得）
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