在"台灣女生留學手記" 這本書中曾提到種族認同問題， 她說『當離開種族同

質性很高的台灣，一踏入族群文化多元的美國或其他國家，最新奇、驚訝的

過於是豐富的人種、膚色和身體、舉動特徵。置身其中，很快的你發現到，

即使你不講話， 你的身體在公共場合的出現， 已經具有特定族群和性別的

想像與象徵( 這是非原住民台灣留學生在台灣較少會經驗或警覺的處境)，

你是誰與你的身體特徵產生無法分割的關係.......』 

         看完這段話後， 我想到我的學生小孝， 一個血統純正的阿美族小勇士。 

          我知道他是活潑、聰明而且勇敢的， 只是他在班上一點也不快樂， 他

沒有朋友， 同學間跟他的對話通常是「小孝，起床，上課了」

(因為他常在上課中睡著， 然後一睡又睡到下一堂上課)。 

         此外，在排隊時同學們也會刻意的離他遠些， 因為他們覺得小孝身上

髒髒、臭臭的，沒錯，小孝的身上從來沒有乾乾淨淨的

(不然也不會得蟯蟲)，但這一切對一個四年級的小孩來說，

就像烏雲攏罩住半邊天，很難揮得去。

 因為這個四年級的小孩要自己洗衣服、自己打理一切、自己到廚房找吃的東

西，所有的事情都要自己想辦法處理及解決。試想一個瘦瘦小小的身軀在放

學後要想盡辦法讓自己的後半夜不餓肚子、晚上休息寫功課時間不被哥哥欺

負，洗澡後要順手洗自己的衣物，一件冬天的制服泡過水後，可能重得讓他

提不起來，因此別說是要洗乾淨，可能連擰乾衣服他都使不上力，因此怎麼

忍心苛求他要像其他有著父母呵護的小孩，整天弄得神清氣爽、活潑愉快的

到學校來上課呢？ 

        因此我常三不五時的提醒他洗手洗臉外，也教他如何快速的洗衣服才能

將衣服洗乾淨。很快的兩個月過去了，小孝的外觀明顯改善很多，至少衣服

不會有黏黏的感覺，而手上一塊一塊的污漬也不見了，頂多偶爾會發現指甲

縫藏了些黑黑的東西。但他現在髒的程度已跟班上大多好動的男孩沒什麼兩

樣了？不過話雖如此，其他的小孩還是對他不太友善且不太願意接近他。

         在一次的升旗活動中，我又發現有人對小孝做出不友善的動作了，是一

個愛挖鼻孔的小男孩，他對著小孝露出嫌惡的表情，還示意要他站過去一

點，當時的我覺得此風不可長，要教導他們彼此尊重的美德，也教他們不可

輕易的看輕他人，現在可是最好的時機。於是當下我將兩人的手抓起來比

對，我要那個小男孩仔細看看小孝的手真的很髒嗎? 

        還好小孝當天真給面子，一舉起手來不但乾乾淨淨的，連指甲縫裡黑黑

的東西也都不見了，跟那個小男孩比起來一點都不遜色；只是再仔細一比

對，小孝的手黑黑黃黃、乾乾瘦瘦的，而那隻愛挖鼻孔的手卻白白嫩嫩胖胖

的....... 

          突然間我好像明白了什麼-----"歧視" 這兩個字模模糊糊的在我腦海慢慢

的產生， 而對於接下去我所說的話已沒有任何印象了。