小孝今天又沒來上學，因為星期一通常是他自動續假的日子，這天只要

一睡過頭，他就會賴在家中不肯來校上課，所以這時我就要努力打電話催他

乖乖起床、梳洗然後背書包來上課。不過若當天打電話叫他起床的人不是我

而是其他學生的話，他就會自動變聲成家長幫自己請假一天(這是我後來才發

現的，因為他表姐家那時候絕不可能有大人在，所以也不會有人幫他請假)，

實在太天才了，不得不承認他很聰明。 

     幾次跟小孝談天，發現他從小到大幾乎沒有真正嚐過何謂家庭的溫暖，出生後媽媽就將他過繼給他的親舅舅(之前他不知道這件事，直到最近)，之後就由奶奶及姑姑照顧他到上小學前；上了小學後，又寄住在高雄大媽家，而這位大姨媽跟他真正的關係是什麼他也搞不清楚，只知道曾經跟他生活過的人中，大姨媽對他最好，不會跟他要房租而且還會給他零用錢、幫他洗衣服。

     到了二年級左右，又被阿姨(他的親生媽媽)帶回北部一起生活，但姨丈(親生媽媽的現任丈夫)有暴力傾向，所以小孝整天看著阿姨一家人演出全武行。為了化解姨丈的不滿，小孝又開始上演搬家的戲碼，前後又搬了三個地方，最後一個就是現在表姐家。

    所以說小孝並未真正跟養父一起生活過，頂多只在過年過節或小孝放長假時，他才有機會跟養父住在一起，其他時候則是寄居在四方親戚家，他並未有一個真正的”家”。

     也或許如此，從小就缺乏一份穩定歸屬感的他，對任何事情都是漠不關心，也毫無責任感可言。因為在他的價值觀裡，所有身旁的一切事務都處於快速變動的狀態，沒有值得期待及留戀的。

     友情、親情、榮譽、成績這一切對他而言都太短暫也太遙遠了，因為只要換一個地方，這一切就得重新來過，因此他從不願好好去學習、珍惜、把握，也不願花時間去經營周圍的關係，因為他知道只要一建立感情，離開的那天就會很痛很痛。

    但養成這樣的生活態度對他而言是不得已但又無法避免的，不過一想到這態度將可能影響到他往後的一切，又令人為他心急不已。雖然在現階段要要求一個11歲的孩子去規劃自已的未來，是不太可能的事；但告訴他、教導他懂得去珍惜現有的東西則是我現在的任務。不過他連這一點也很難做得到，也不願意去正視它，因此常常為了彼此不同的價值觀，我罵他、唸他，他則強烈的向我控訴、反抗、哭泣，這令我跟他都挫折不已。

我想他在遇到我之前，大概沒有人曾好好的告訴他該如何跟自己相處，也沒有人告訴他該好好愛自己；他學到最多的，就是把自己餵飽、睡得好，以及如何安全的躲過別人的拳頭，而其他的就明天再說了!