(圖/聯合報)

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九月一日，聯合報〈全台焦點版〉，刊載了一則訊息：

【讓教師紓壓，北市試辦 ~ 備課休息空間】(上圖)。

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〔北市教師荒〕未解，教育局營造友善環境，盼能留才。114學年推出

【教師專業發展空間2.0建置試辦計畫】。善用空閒教室改造，添購按摩椅、

沙發等設施，讓老師可適當〔放鬆紓壓〕，每校最高補助90萬元。

北市老師缺額逐年增加。114學年教甄結束後，竟還有2166名缺額。

需招聘代理教師解決缺口。教育局長說，為緩解當前困境，除薪資待遇要提升，

更重要的是讓老師感受到被重視，包含能有舒適環境可休息、寫教案等。

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看完報導，我第一個反應是【立意良善】、第二個感想是【無濟於事】。

雙北的教師荒，來自許多內外因素，絕非只靠舒適的備課休息空間能解決！

一、【外在因素】

1.北部物價高昂，薪資吸引力不足，年輕教師存不了錢。

2.職涯穩定性低，正式職缺不足，代理體系又易變動。

3.研習多、繁雜文書(寫進度教案)、評鑑、活動常接踵而至。

4.教育體系失衡，大量師培生，畢業即失業。

5.考績失效，激勵機制不足，流動制度不完善。

二、【內在因素】

1.家長對教師不夠尊重，教師稍微嚴格，動輒被投訴管教不當。

2.部分家長將教育當〈服務業〉予以商品化，導致師生關係變質。

3.教師不再被賦予〈人師〉的角色，可發揮替代父母的管教權。

4.網路社群放大效應，家長或學生對師者不滿，易在網路公開指責。

5.尊師重道觀念淡，強調平等卻忽略角色責任，導致老師失去尊嚴。

6.學生權益意識的抬頭，可能讓老師不敢管、不敢教，抑鬱無成效。

總之，現代教師面臨的是〔五重壓力〕：

教學專業 + 行政負擔 + 家長關係 + 師生互動 + 社會價值。

這讓教書，不再是〔單純的教書〕，而是一種〔高壓的服務業〕。

以上因素，倘無法逐一改善，再高檔舒適的備課休息空間，也無用！

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