現在國高中大開資訊課程，但很多老師非資訊科系出身，在教育部評鑑上有問題，所以大量學校在徵聘資訊科老師。但正式資訊科老師並非台大資工畢業就可去當，要有教育部核發的教師證。

教師證怎麼來呢？以銘傳為例，是在大二起可申請教育學程，到大四畢業前要修滿26個學分（約9門課）。目前大學畢業學分大幅降低，所以修滿這些課沒問題。但教育學程每學分加付1368元，所以四年共增三萬五千多元學費。

但不是每所大學都開教育學程，要有師培中心才能開課，之前師培中心太多，造成流浪教師氾濫，所以教育部透過評鑑猛砍，現在有師培中心的大學變少。以我們所在的桃園為例，中央、銘傳與中原有中等教師教育學程，元智與長庚沒有。

進到有開學程的大學，申請就會上嗎？理論上，教育部有名額限制，但實際上申請的沒那麼多。非資訊科系學生，念了教育學程怕未來變流浪教師；資訊科系學生覺得未來可當工程師，也不想去念。所以銘傳的狀況是申請就可以念，其它大學我就不清楚了。

學生修完教育學分後，還要去國中或高中實習一學期，每月可領一萬元。然後學生還要考教師檢定。以資訊科需求遠大於供給，加上26個學分都修過了，應該都可過關而取得教師證。

拿到教師證，就可去國高中教書嗎？以前是師範體系在分發，現在要自己去應徵。前幾天坐校車，遇到一位師培中心的老師，我問起應徵狀況。她說台北市中心的中學還是蠻競爭的，但如果是台北市邊緣地區，或新北市、桃園市的中學，現在合格資訊教師缺很多，應該是OK。

最後是薪資待遇問題。以公立高中為例，沒有當導師，大學畢業月薪約四萬四、碩士是五萬二。可在校時以五年一貫制度、用五年拿到碩士，或先去工作，晚上再念在職專班。政府給薪不看在職或非在職碩士，也不管學校頂不頂尖，而是依規則算。

但當老師年終固定1.5個月。富邦金資訊部今年給我們12個軟體開發實習，因其資訊部主管階級，最多的是我們過去的畢業生，所以去談實習時還有畢業生接待我。富邦金年終太優厚，所以把學生吸走了，包括有修教育學程的學生。

新光金軟體開發實習月薪4萬，給了我們15個名額。我們學生大二時會擔心未來而準備當老師，到了大四就被利益更優厚的金融資訊業吸走。其它學校如果沒有做實習，學生是否可堅持到底，我就不知道，但這些教育心理的課程，學生說上的很有趣，多修無妨。

而且有些學生高中時念程式設計，覺得不是很強或不是很有興趣，但對接觸人有興趣，那麼當資訊科老師，每年教重複的內容(Office或基本程式設計而已），壓力沒那麼大，而且當老師還有寒暑假可以去旅遊，一旦進入業界，長期假期就是很難拿到的東西，就看孩子未來人生如何規畫了。