在這堂課說了漫畫及動畫的介紹，先是介紹了漫畫的一些基本形式，漫畫中所謂的分鏡安排，好的漫畫透過分鏡的安排後，就此來引導大家閱讀的視覺方向，在漫畫的方格中還會有一些漫畫會出現基本的對畫框、表情及一些代表心情的符號，從此來表現人物的喜怒哀樂，在以文字的方式來說明一些視覺上無法表達出來的意味，更難讓大家融入其中，這也是漫畫的魅力所在，有些人雖然認為漫畫不屬於藝術之一，但也有人認為他可以讓我們更簡易及更容易的接觸到藝術，也因此曾經在當代藝術館把動漫畫放入展場中，提升了他的價值。

 另外在卡通方面，在早期台灣令孩子們瘋狂的是：科學小飛俠、無敵鐵金剛與小甜甜，這些都是會讓五六年級的人一起共鳴的集體記憶，而卡通也反映出該年代特有的氛圍，像這些曾紅過半片天的卡通人物多為孤兒，因為這些由日本傳至台灣的卡通是為了安慰當時二次大戰後失去父母的孩子，而傳到台灣後卡通的主題曲也由台灣自己自製，類似軍歌的曲風是想讓孩子們保有報效國家的性格，人物的名稱也多為台灣普遍的名字。

 近年也有再製或是重播懷舊系列的卡通，讓那些五六年級的孩子再次的回味，也讓現代的孩子體現當年卡通的風味。

學習單:動漫是藝術嗎?

‧ 同學1說:它並非是完善的一門 因為它缺乏理論性架構。

‧ 同學2說:它在適當時間裡有戲劇張力。

‧ 同學3說:藝術來自創意。

‧ 同學4說:多一個方法貼近藝術。

‧ 同學5說:簡單的線條表現出文字無法表達之意境

‧ 同學6說:展覽可以增加神聖性。

‧ 同學7說:動畫讓藝術進化了，更栩栩如生。

‧ 同學8說:漫畫是童年無聲的文字

‧ 同學9說:動畫不再是傳統藝術範疇 創新語彙

‧  塑造未來藝術的可能性

‧ 同學10說:接軌的效益，使大眾窺視了藝術，也使藝術學界重新檢視大眾文化向上的門檻。                                                                       

 紀錄者_利巧