10日早上的論壇，是我認為這次活動最精采的部分，宋珮和張淑瓊兩位講師精采的論述，不但讓來自台灣的我們感到與有榮焉，許多大陸同好更是眼睛一亮，這樣豐富、紮實的講演內容和闡述熱情，對他們來說十分驚艷。

宋珮老師的講題是「談圖畫書的圖像語言與藝術風格」，在圖像語言部分，她比較了單幅畫面與連續畫面的不同，單幅的藝術創作集中在一個時間點和一定的空間之內，例如達文西的＜最後晚餐＞；圖畫書採用連續的畫面說故事，故事必定是跨越一段時間，畫中的空間也隨之轉移，例如 傑瑞.平克尼的＜獅子與老鼠＞。而構成圖畫的三種元素－－線條、色彩和形狀，不僅用來描繪具體的人物、動物和場景，也可以表達抽象的意念、情感和情緒，這三種元素更相互連結構城整幅畫面，讓畫面產生靜態或是動態、安靜或是喧鬧、和諧或是衝突等種種效果，例如莫莉.卡的＜菲菲生氣了＞。在藝術風格部分，她比較了三種＜糖果屋＞不同的版本與畫風，時代、文化背景不同，呈現出來的風格也大異其趣。宋老師學藝術史出身，這幾年又浸淫圖畫書研究，理論與舉例互為佐證，一個半小時下來，聽者如沐春風，又感覺收穫滿滿。

今天論壇的第二場主題是「圖畫書的閱讀與推廣（二）」，由梅子涵教授和張淑瓊擔綱。梅教授講「閱讀推廣－－一個重要的策略」，只是感覺上內容較空泛、隨興，好像把聽者當成一般初入門的父母，對想獲得進一步資訊的與會者，可能助益不是太大。

張淑瓊現任誠品書店童書區督導，大學時代就擔任說故事義工，念的是兒童文學，也做過童書編輯、翻譯，童書相關經歷非常完整，加上天生的古道熱腸，說起課來，很有感染力。她從時間的角度，說明台灣圖畫書發展的幾個關鍵期，又從內容演變的角度，看台灣圖畫書詮釋角度的演變，再從網路Web2.0之後談圖畫書的推廣，並分析台灣圖畫書推廣的關鍵因素。另外，因為大陸讀者對誠品書店有一定程度的好奇和感興趣，所以她也花了一點時間，簡介誠品除了門市經營，也做了許多對台灣童書起作用的經營策略，甚至發起樂捐二手書送書到偏遠學校的活動。她宏亮的聲調和豐富的肢體語言，幾乎贏得滿堂采，也讓大陸同好對台灣圖畫書推廣的細膩操作手法，故事志工的用心，佩服不已。

論壇的最後演講人是在台灣享有高知名度的日本圖畫書作家小林豐，他要分享的即是他創作＜世界上最美麗的村子＞一書的歷程。他一度嚮往歐洲的生活，但住了一段時間後卻厭倦了那裡一成不變的風景，於是決定回日本。但是當時機票非常昂貴，遠非他能夠負擔得起的，於是決定走回去，而這一路上看到的風景，就成了他繪畫的基礎。到達阿富汗時，他從遠遠的沙漠中就看到了綠洲，有小水池，有暗渠，那裡的人把水引到村中，作為生活用水或灌溉。他全身髒兮兮的，但孩子們仍然圍過來。每個村子都是這樣，都是孩子最先看到他。他跟著孩子們跳進水池，想用香皂把這幾個月來的髒污洗掉，一個媽媽衝過來阻止，告訴他不能用香皂，否則水源就被污染了。這些都給他留下很深刻的印象。

後來他回到日本，看到媒體對阿富汗的報導，跟他認識的阿富汗是那麼不一樣，於是他決定創作一本圖畫書，讓更多人了解阿富汗。2002年，他把＜世界上最美麗的村子＞翻譯成阿富汗當地的文字，屏除一切困難將書帶去，用卡車載著。他把書發給大家，心想他們應該會很高興吧！可是，連年的戰爭，孩子和媽媽都不認識字。這讓他很難過，好像自己做錯了一件事。但就在那時，一個手裡拿著圖畫書的少年引起了他的注意，他好像並不認識字，只是一邊看，一邊隨意的翻著書，看著看著，就突然把臉湊上去，開始聞書的味道，然後又繼續翻頁，好像很開心的看著。看不懂書的內容並不重要，他想那一定是少年最初的「閱讀體驗」。他很高興自己帶書去了，並且散播了「閱讀」的體驗。他還謙虛的表示，創作名作並非他的初衷，相反的，他希望他的作品可以可以引發讀者編織出自己的故事，創造出各種各樣不同的故事。