主題2：畫出自我生命色彩        【生命教育】

教學

目標

看見學生對未來的迷惘，透過串聯學生過往及現在的生命歷程，敘述自我的生命故事，並

以繪本圖像方式呈現及述說，讓學生更珍愛自己，進而規劃未來的生活樣貌。

攜手

名稱

課程理念

執行說明

生涯

規劃

科

我的

生命

故事

在進行「生涯規劃與成長歷程」探索自我生命故事及成長的歷程中，藉由別人生命故事的分享，引導學生回顧生命中的重要事件及經歷，逐一檢視後，將對自己有重大影響的事件標示出來。

藉以獲得「我之所以為我」的重要線索。期望學生回到初衷，感念生命、感念身邊的人、事、物，擁有更多的正面能量向前行。我的生命故事記錄家庭、求學生活及好朋友生活點點滴滴…。

美術科

我的

生 命

繪 本

結合美術課程進行「我的生命繪本」單元，教導學生運用「分鏡腳本」的技巧，對自我生命歷程回顧，檢視自己的學習經驗及重要事件，將生命中的重要人、事、物，按照故事腳本編排，以分鏡方式處理要呈現的畫面，進而彩繪屬於自己的生命故事。

請同學用影像紀錄屬於自己的生命故事。

藉著圖文的分享，讓學生就記憶中最深刻、值得紀錄的部份製作屬於自己的生命故事繪本。在製作的過程中，融入幼時家庭的記憶、重要他人的陪伴、求學生涯的活動，完成屬於自己的生命繪本書。

生命

教育

科

預約10年後的自己

為了讓學生對未來的生活有規劃、有憧憬，能夠逐夢成真，在生命教育課程設計「預約10年後的自己」單元作業。預約10年後的自己~~為自己規畫夢想，一步步踏實的逐夢。

讓學生經由對未來生活型態、生活角色的形塑，期待自己過怎樣的生活而創作作品，讓學生可以更積極的自我成長，向自我設定的目標前進。

成效

本主題結合生涯規劃科、美術科、生命教育科共5位教師，針對高ㄧ全年級800多名學生進行課程教學。學生回饋【帶著這些重要他人與重要事件的影響，我希望未來我可以慢慢地、慢慢地認識真正的自己，適時的學會照顧自己的心。有一天，我想告訴十六歲的自己：「謝謝妳，因為妳，現在的我過得很好，很簡單、很平凡、很幸福、很知足。」】、【在成長的過程中,我常庸人自擾,有時換個角度想事情,就能有不一樣的結果,不需要一直去鑽牛角尖,帶著面具生活，將自己真實的一面表達出來就好】、【很多事情，在一開始執行時，很容易因遇到挫折、害怕自己失敗而退縮，在克服種種難關後，這些奮鬥的回憶，會變得格外珍貴。】、【我還想對自己說的是不管有甚麼困難，需秉持著「面對它、接受它、放下它、」來看待，境有心轉，世上沒有絕對的困難～加油！！】