主題1：培養生活中的美感         【美感教育】

教學

目標

課程設計初衷是發現學生的壓力及負面情緒累積，希望引導學生宣洩情緒及壓力。之後希望在課程中提升學生對美的感受力，讓心更柔軟，覺察周遭的人事物。而一系列年度美展的目的是讓學生感受美，由美展中讓學生分享愛與關懷。

攜手

名稱

課程理念及執行說明

美

術

科

校園

美展

羅丹：「世界不是缺少美而是缺少發現」，有感於學生升學與繁重的課業的壓力，藝術的陶冶在學生生活扮演重要的調劑角色。因此，學校的課程不只教導學生如何感受美、體察美並能在生活中發現美。更重要的是教學生從「心」做起，以「愛」為食材，以「美」為調味，挑起學生美好的味蕾，學習用細膩的心感受五味雜陳的生活之美。透過課程，學生不再只是聆聽者，也可以是創作者、欣賞者甚至是評審者。並且透過現代藝術的技法教學，讓學生運用各種形式創作，成為美的創造者和分享者。經由課程的實踐，我們希望學生體驗藝術傳遞情感的力量，了解創作是心靈與世界溝通的另一個管道，成就她們成為小小藝術家。

蔣勳老師：「我們必定是自己先感受到了美，才能把美與眾人分享」

因此從92~105年持續地辦理校園美展，營造「校園即畫廊」的氛圍的藝術氛圍，美感的養成成為每年的重點課程，斑城要讓美的發生不只在教室，讓美的感動可以在課堂外發生。展覽核心與課程發展相互輝映，由個人內在情感的探索外擴至學校、社區的連結，近年學生更以創作為名，運用藝術的力量傳遞愛的訊息與力量。

年度

美展

系列

延伸

活動

詩話

斑城

配合80週年校慶活動，讓學生感受校園之美，在校園中融入詩情畫意的意境。

出版「詩話斑城」專輯，為雄女美麗校園及學生源源不絕的創意留下難忘的記錄。

成效

本主題以美術課程為執行主軸，教務處、學務處、輔導中心及總務處等行政單位協辦，以高一和高二學生進行課程和展覽活動。15年有將近1萬3千名學生參與課程，參觀人次包含全校師生、家長、社區人士估計超過二萬人次。

課程的單元部分引導學生對自我心境的剖析、情緒、壓力的宣洩到體驗自身心事外，也能了解父母、家人的心事，進而同理彼此角色的歡喜與憂愁；再讓學生擴展到對學習環境校園的關注，親近與愛護斑城的人事物，讓學習的環境更美化心靈。最後帶領學生走出校園，融入社區，和社區居民互動，瞭解學校所在社區的人文歷史背景，而能更愛這個學習的大環境。

學生回饋【走進這裡令人有種置身美術館的錯覺，日常的素材經過巧手精心雕琢，仿佛活了起來!豐富my colorful life!!】、【我的同學是畢卡索!!大家的創意和能力遠遠超過我

們想像力!】、【原來小小斑城裡藏著這麼多大藝術家!!學姊們的作品超級強大!】、【當我看到自己的作品被老師展出，我才相信我不是一個不懂藝術的人!】、【雖然在雄女念書壓力不少，但很開心大家都重視美術。每一次創作發表都是一次展現自己的機會，無窮的想像力到處流竄，讓觀賞展覽的大家都能驚喜連連!!】

                      主題2：畫出自我生命色彩        【生命教育】

教學

目標

看見學生對未來的迷惘，透過串聯學生過往及現在的生命歷程，敘述自我的生命故事，並

以繪本圖像方式呈現及述說，讓學生更珍愛自己，進而規劃未來的生活樣貌。

攜手

名稱

課程理念

執行說明

生涯

規劃

科

我的

生命

故事

在進行「生涯規劃與成長歷程」探索自我生命故事及成長的歷程中，藉由別人生命故事的分享，引導學生回顧生命中的重要事件及經歷，逐一檢視後，將對自己有重大影響的事件標示出來。

藉以獲得「我之所以為我」的重要線索。期望學生回到初衷，感念生命、感念身邊的人、事、物，擁有更多的正面能量向前行。我的生命故事記錄家庭、求學生活及好朋友生活點點滴滴…。

美術科

我的

生 命

繪 本

結合美術課程進行「我的生命繪本」單元，教導學生運用「分鏡腳本」的技巧，對自我生命歷程回顧，檢視自己的學習經驗及重要事件，將生命中的重要人、事、物，按照故事腳本編排，以分鏡方式處理要呈現的畫面，進而彩繪屬於自己的生命故事。

請同學用影像紀錄屬於自己的生命故事。

藉著圖文的分享，讓學生就記憶中最深刻、值得紀錄的部份製作屬於自己的生命故事繪本。在製作的過程中，融入幼時家庭的記憶、重要他人的陪伴、求學生涯的活動，完成屬於自己的生命繪本書。

生命

教育

科

預約10年後的自己

為了讓學生對未來的生活有規劃、有憧憬，能夠逐夢成真，在生命教育課程設計「預約10年後的自己」單元作業。預約10年後的自己~~為自己規畫夢想，一步步踏實的逐夢。

讓學生經由對未來生活型態、生活角色的形塑，期待自己過怎樣的生活而創作作品，讓學生可以更積極的自我成長，向自我設定的目標前進。

成效

本主題結合生涯規劃科、美術科、生命教育科共5位教師，針對高ㄧ全年級800多名學生進行課程教學。學生回饋【帶著這些重要他人與重要事件的影響，我希望未來我可以慢慢地、慢慢地認識真正的自己，適時的學會照顧自己的心。有一天，我想告訴十六歲的自己：「謝謝妳，因為妳，現在的我過得很好，很簡單、很平凡、很幸福、很知足。」】、【在成長的過程中,我常庸人自擾,有時換個角度想事情,就能有不一樣的結果,不需要一直去鑽牛角尖,帶著面具生活，將自己真實的一面表達出來就好】、【很多事情，在一開始執行時，很容易因遇到挫折、害怕自己失敗而退縮，在克服種種難關後，這些奮鬥的回憶，會變得格外珍貴。】、【我還想對自己說的是不管有甚麼困難，需秉持著「面對它、接受它、放下它、」來看待，境有心轉，世上沒有絕對的困難～加油！！】　　

                     主題3：「影動斑城」生命影展         【生命教育】

教學

目標

看見學生只熟悉自己生活的世界，忽略了其他族群瞭解，透過電影賞析，加深孩子對不同族群、不同生命同理的能力，進而更珍愛生命，願意去付出，幫助別人。

攜手

名稱

課程理念

執行說明

生命教育

科

阿蒙

正傳

影片

賞析

社會上有一些和我們不一樣的小孩，他們是特殊疾病的孩子！因為他們的弱勢、學習上的缺陷，造成人們的偏見與預設想像，更需要我們關心與協助。

藉著影片觀賞與討論，希望能從認識特殊疾病及特殊兒童開始，進而對這些特殊的孩子有更多體諒與尊重，懂得去協助、包容與相處，進而帶動他們生活中的學習與進步。

美術科

酷馬

影片

賞析

青少年間的逞凶鬥狠時有所聞，也許他們只是精力無從宣洩，也許是因為不懂得表達自己，又或許是缺乏情感的支柱。藉觀賞與討論，讓學生學習表達，增進與家人的和諧互動。

藉著影片觀賞與討論，希望給這些「飛行少年」更多的引導與關注，帶領他們重新規劃人生藍圖，勇敢展翅高飛。影片中也討論家庭中親子間的相處模式，發人省思。

延伸活動

生命教育創意服務企畫競賽

請同學討論出規劃社會參與/社會服務創意活動，並由同學親自執行活動企劃、發揮青少年的力量，將創意服務企劃實踐，參與競賽。

希望同學透過行動喚起社區民眾對教育、環保等公共議題的重視，對生命價值有更多理解，將課本以外人生體驗融合在自我核心價值中，內化為處事核心價值。

成效

本主題透過與富邦文教基金會、中映電影共同辦理的『生命‧影像教育計劃』，以生命教育科為主體，結合美術、音樂、生涯規劃、護理等領域課程教學與學習，共計有7位教師，針對高ㄧ、高二1600多名學生進行教學，並討論分享影片中的人生啟示。觀賞的電影包括「酷馬」、「阿蒙正傳」、「不老騎士」，涵蓋了青少年親子間的相處、特殊教育的學習、老人生活的關照等議題，希望讓學生瞭解社會各個族群的生活樣貌，進而主動關懷及協助。延伸活動中學生多組設計創意服務企劃並實際力行參與競賽，從學生創意點子「陽光不老戰士」、「Free  Hugs擁抱溫暖、擁抱愛」、「爺奶開心果」、「阿公阿嬤一起玩國樂」、「每週一抱」都可看出他們在生活中真切的關懷老人、付諸行動的創意表現。從愛自己、愛家人，推廣到愛社會的層面，落實了生命的關懷與執行力，發揮雄女學生愛無限的行動力。