聽嬰兒的哭聲,就有幾種;如:肚子餓了,屁股不舒

服.想睡覺.耍賴等等有不同的哭聲呈現.甚麼時

候要抱抱他安慰他,甚麼時候不可縱容他.都需用

心區分一下. 

EQ能力形成因素不外乎先天氣質,遺傳因素,其中

後天教養是最重要的,可彌補前二者的不足.只怕

大人們總覺孩子還小,再寵他一下,而延後錯失了

黃金期.

大原則是:師長一定要跟著孩子的成長改變教養態

度,因孩子的個別差異而給予適切的方式互動.而不

是用過度保護的態度一直與不同成長階段的孩子互

動,或同一個方法養兩三個孩子.甚至方法都需不斷

的更換,如果發現此方法行不通就要換方法.

再者隨時警惕自己要”以身作則”,勿做不良示範

         或過於情緒化行事,而潛移默化了孩子.當然,我們不

         是要刻意營造<零缺點>的環境給孩子.

大人也可以表達不悅的心情等.但要讓孩子知道前

         因後果是有原由的.人生中是有[喜怒哀樂]的,只是

         如何盡情暢快的喜樂,如何度過或轉圜而非壓抑的

         面對哀怒.

孩子不論多大他(她)一生的喜怒哀樂都牽繫著我

們做父母的心,如何讓這份心不是沉重的.在孩子

還小的時候的教養不得不多付出些心力.在教養孩

子的同時,我們也會<成長>的,人生一生都是有林林

總總的事,需要我們不斷學習,才會有更快樂美好的

生活.