我這麼看，所以那麼教（段老師紀念教學十年的六篇文章）

第一篇：埋種子或插樹枝

學習某種語言，除非有一天能自由的使用它聽說讀寫，我們的學習才算有意義。語言不是知識或學問，若到頭來並不能實際運用，說實在的，我們學它幹嘛？！

既然如此，任何教學的方法與手段，不論看似如何理所當然，當用來教語言時，若最後並不能帶來自由的聽說讀寫的結果，那麼，這樣的教學就非但是無效的甚至可以說是有害的。因為它不只浪費了我們的生命，而且造成此後我們學習那種語言時揮之不去的「永久性阻礙」。

人類先天就有奇妙的學會語言的的能力，這種能力之奇妙是極不尋常卻總被我們忽視的。試想：任何語言的邏輯結構、語氣變化、字詞組合等等，其複雜性比起高等數學來可說有過之而無不及，能學好學會高等數學者僅為成人中的少數，可是只要有聽覺，世上每個人三歲左右就都能說話！

學好第二、第三種語言的過程和學母語時並不能相提並論，可是關鍵點則一致－－－此先天的奇妙能力有否被開發出來？

我教英語時，對學生們一直有一種苦心，這苦心很接近師父教徒弟拳法時的那種－－－我教你的這一招這一式，要求你正確學好，為的並不只是這一招這一式而已。現在所教你的一切，包括最初的蹲馬步，後來的依式踢腿出拳，一直到最後自由對練，其實都為了有一天遇敵時，你能具備「無招勝有招」的功夫，自然發揮，無所滯礙。

我一向不相信光靠「老師教，學生學」即可造成有朝一日無招勝有招的外語能力，因為運用自如的外語能力有很大的部分要靠你自己的語言潛能爆發。但是我相信，靠用意深遠、朝著啟發人類天生的語言潛能而設計的啟蒙教學，可以使你的學習之路較短而順暢。學任何學科，耕耘一分就收穫一分，可是學外語卻不然。若此先天語言潛能沒有被啟發，不論你學了多少單字片語文法，你與這種語言可說仍然無緣。

基於此，身為你的英文老師，我自始即抱持「有一天當你不再需要我教時，你從我所學得的一切，都會幫助你終將在英文上得到自由。」的宗旨。有人說學習外語應該要採取learn（學習）的心態，而非study（研讀），這是很有道理的。讀了多少、背了多少不是關鍵－－－老師若光只插樹枝，學生是長不成一棵樹的。語言不同於知識學問，我現在陪你做的一切，為的都是要替你埋下日後語言潛能爆發的種子。

私心裡，我自信我的學生和別的台灣英語學習者將不只在「程度」而且會在「境界」上分出高下不同，一切都是從此著眼點而開展的。