高職九五暫綱實施後，讓技職學校在課程運用的空間上有更大的彈性，學校可依據自己的辦學特色、師資陣容開設專業科目，亦指頗具潛力及特色的本位課程，然由於科技大學的入學方式仍以紙筆測驗為主，實作題較少的情況下，會使得某些學校利用多餘的課堂增加國、英、數的授課時數，有違技職教育以技能導向為重的本質。

  此外，採行九五高職課程暫行綱要後，在專業與實習課方面，時數將會大幅縮減，依照傳統課綱規定，職校必須開設50小時的實習課程，讓學莘在三年內修畢，但在新綱要實施後，時數卻減為30小時，也就是說高職生每學期的實習課程將只剩5個小時，這對強調整合實務與理論的技職教育來說，無疑是一大挑戰！

  變動最大的，算是類科的整合，像以往分科精細的技職教育，為因應時代潮流及就業需求，打破了類科之間的藩籬，將70個類科整併為15個學群，像以往的美容美髮、食品營養及幼兒保健學系，在跨領域整併後，將稱作家政學群，如此一來，高職設備不足的問題將稍或改善，但同樣的，師資上的配置卻必須裁減，對於各職校來說，儼然又是一大困擾。

  據今年的高中職五專登記分發入學榜單顯示，有些人為確保將來能夠就業，捨明星高中不念，選擇在能學得一技之長的職校就讀，一來在求學期間，能因多方接觸實務課程而漸漸得心應手，甚至一有機會，在畢業後就能被廠商聘用；二來是倘無法獲得企業青睞，亦能繼續就讀四技二專，好加深加廣學科及實作能力，其競爭力和大學畢業生相比，乃不可小覷呢！