人都說高中三年是升學壓力最大、感覺最不快樂的歲月，但我卻不如此認為。高中三年，是我活得最逍遙自得的時期。我把升學一事徹底拋諸腦後，傾我所能去讀我欲讀、樂我所樂。雖然有時不免稜角突兀，但在師長的包容底下，也都有驚無險地過來了。此間最得趣者，莫過於國文科的學習。針對國文科考試，往往稍加準備就能得到不錯分數(在中文系，這當然不奇怪，不過想當年，還挺受幾位死黨羨慕的XD)。然而，我卻常常覺得讀不完，也很納悶為什麼別人都可以讀得完。

       舉例而言，方望溪的〈左忠毅公軼事〉一文，我就來來回回翻摩不知幾回，每次讀完都要神傷好久。從「廡下一生伏案臥」開始，我就納悶疑惑多時。記得國小的時候，班導師從週記上知道我喜歡寫作文，於是「威迫利誘」我接受訓練然後參加比賽，僥倖得名，從此成為教務處要派代表時首先壓榨的對象。所以，在老師眼中，我應是喜愛學習的人才對。可是，每當我午休時間，趁著老師趴下去那瞬間，從抽屜底下摸出課外書來看，神入之際就會聽到老師恍若來自天邊的怒聲：「張藝璉，妳給我好好睡覺…」這讓我很納悶，左忠毅公為什麼這麼溫柔，初次見面就幫這個學生蓋貂皮大衣，還幫他把門關起來，深怕他著涼？

       接著，史可法在考場上與左光斗相遇，左光斗「瞿然注視」。龍騰版高中國文注釋說，瞿然是目光專注而吃驚的樣子。什麼樣的人會讓我們瞿然注視？何來如此深厚的情誼，他們不是才剛見過一次面嗎？此時，我想起禪宗六祖慧能與五祖弘忍相遇，一見契心的事。所謂有緣千里來相會，無緣對面不相識。蓋緣深自然情切，此非關見面多寡、相識久暫。至此，我可以知道，中國科舉場上凡登第功名者，稱主考官為「座師」，這在多數人可能只是應酬攀緣之語，但在左、史之間絕非如此。古寺一遇，情份已定，爾後曰師曰弟子云者，亦只是名與實符而已。

       所以左光斗受閹黨迫害，史可法朝夕徘徊在獄門之外。聞其狀慘，「涕泣謀於禁卒」，連見慣死生的獄卒都受到感動。左光斗沒有看錯人，史可法實在是至情至性的好學生，不過，他究竟是怎麼看出來的？至於見面之後，一下子罵人家「庸奴」，一下子又「摸地上刑械」，情緒怎麼這麼不穩？凡此種種，都令我品味再三，越讀越有領會。遂至一篇文章，覽讀千遍亦不厭倦，雖段考將屆，猶未忍釋。一向情深，精氣皆注，則不覺韶光空往，所成有限，帳面成績遂亦不甚了了。已而學測、指考忽至，文史以外無暇他顧，尤其數學更是慘不忍睹，遂來此以至於今。(邇聞系上將採計數學成績作入學門檻，余自幸早來也甚。)

       當時所未料者，是大學之後，〈左忠毅公軼事〉亦讀之未輟。尤其近接高中國文家教以後，更屢翻摩。此時遂更增感受，亦多所聯想。文院諸師，不若受迫害之忠臣乎？所謂東廠者，教育部、國科會幾似也。學生不才，若史可法之朝夕窺於獄外，千般不捨，不能救焉。入見之，又豈得著力相助？徒遭鉶械作投擊勢之嚇去，以語吾師鐵石肺肝於他人爾。無他計，吾唯盡己之能，無負國家朝廷與文院群師而已。於是〈左忠毅公軼事〉遂由書面之文字，涓滴入吾生命性情之中，而久無終卷之日。

       如吾者，有時間管理之可能與？