拜讀近日聯合報讀者對「明星學校」的迴響，心中頗有所感。

    筆者大一時，曾擔任家教，為中學生輔導課業，而所就讀的大學，週遭亦不少畢業自明星高中的同儕。雖然自身並非來自「明星高中」，但由於對系上學科有濃厚的興趣，抱持著對知識的誠意，不斷地嘗試與探索，殊未讓明星高中畢業的同儕專美於前。當此之時，筆者對此議題的著眼處便在：讀了明星學校後……。

 大一時擔任家教，輔導的學生，是位即將升國中的小男生，我為他輔導國文作文。他資質聰穎，也乖巧聽話，但因家裡觀念使然，認為要使自己被栽培為「美玉」，必須進入要求嚴格的明星國中加以砥礪，因而當他知道入學抽籤並未中選時，表現出很強烈的失落感。我提醒他，是否成為「美玉」，關鍵在於自己而不是環境，只要能堅定意志，在哪間學校都能有所開創。然他終究還是無法接受，仍取得明星國中學籍，使我感到難過不已。

 曾幾何時，小學生棄學區國中於一旁，競相參加入學考試和抽籤，爭相進入「明星國中」；而所有的國中生、高中生(無論是否是明星學校)，又各以三年的歲月，為進入名牌大學而努力。此時，身處國家五年五百億的之一的「頂尖大學」，然而從小幾乎不曾名列前茅的我不禁思考，讀過明星學校之後呢？

 在大學校園中，親眼看著身邊來自全國各地所謂「明星高中」和不出名高中畢業，形形色色的同儕。當我們做為一位即將邁入社會的成年人時，受到肯定和讚賞，相對變得不易，卻更值得珍視。Career雜誌6月號，引用朱木炎等各行業專業人士的經驗談，認為要在一個領域專精有成至少要「1萬小時」的努力。而成人社會中成功者所具備的資質和定義，比天份、家世、出身(也包含學歷)更重要的，是挫折忍受力和長時間持續的堅定意志。

當我們在大學終於領悟到這些事時，便忽然發覺，所謂的國中、高中，乃至現在正在就讀的大專，都只是一個過程而已。坦白說，他並不是將來有所成的必然保障。課堂教育不保證就業競爭力，更不保障人格養成和心靈提昇。這些事本該自己追尋和體悟。盧燕俐女士自認她出身不好，但也因此避免「一帆風順症候群」，使她面對失業衝擊，處理低落情緒的時間不會超過一天。這些經驗這些事，勿論明星學校，體制內的課程能教導我們嗎？

即使滿街都是補習班，即使十萬考生都為了類似的目標而努力，還是必須有人把最基本的問題，拿出來一問再問。年輕學子隨著舊有觀念趨勢，盲目跟從群眾前進的同時，可曾思考自己要的究竟是什麼？課堂教育能帶給我們的究竟有多少？如何才是深化而有密度的學習？這些問題，直接緊緊關係著自己的發展，捨此，要明星學校何為呢？