在臺灣大學中文系fb粉絲專頁，偶見7月23日「臺灣中文學門語言文字領域前瞻座談：課程創新與人才培育」講座資訊，今日上午，暫緩讀書準備考試，於Google meet線上聆聽並作筆記。

上午場次，師長討論AI運用於文字學、訓詁學。李淑萍教授提及，雖有「語料庫」的建立，要會使用，仍有賴於知識的累積，非一朝一夕可得；教授提及專題課程仍不應脫離課堂紀律；胡雲鳳教授透過多元「實做」教學活動，嘗試建立與維持學生的學習興趣，但強調學習知識仍是主要目標；教授提及AI可協助、引導學生發現重要問題與線索；孫致文教授則認為訓詁是資料的統整與歸納，並無量化與快速的需求，或許並非每個學科都要嘗試融入AI，但也不必害怕與抗拒科技；余風教授則提及「建立資料庫」的妙用，並指出Notebooklm在此方面比ChatGPT更適用。 

下午第一場，未全聽，但印象深刻於中正大學中文系曾若涵教授講座。曾教授援引學生回饋資料(已去識別化)，整理學生學習聲韻學的困難，另也分析教師教學上的困難、學生研究上的困難，展現師長用心觀察，希望提高學生學習動機的慈心。

下午第二場，聽到老師在感慨現今語言環境不同以往，認為大概與教育行政有關。老師提及，今日的學生，相較從前，可能對於古典文學更加陌生、缺乏興趣。既然環境與學生起點不同，可能教學策略上就需要有所改變。

今日線上旁聽此講座，想起：兩年前，我曾前往逢甲大學中文系，聆聽余風教授講如何運用AI於文字學教學，當時，也曾看到李淑萍教授。

AI發展迄今，顯已經成為大學中文系教師的助手或希望所在。誠如老師們所說，無法禁止學生使用AI，但可以透過AI引導他們，使之發現有價值的問題。

個人以為，義理、思想、小學，都足以令人鑽研其中、不覺皓首；惟現代學子能輕易接觸海量資訊，升學與職場選擇一向多元，未來，有耐心、有定性、有意願研究小學者，將更為罕見。

AI或許能在一定程度上提高學習動機，維持招生或招才情況於一時，但長時間而言，學門所要的耐煩人才，大概已跑到其他領域另謀發展了。除非，學門可提出留才或育才的更強誘因。

不久的未來(或許已是進行式)，中文系學生與AI協作，攻克傳統學科，拿取不錯的成績，應是屢見不鮮。然而，他們之中，孰為真正能傳承師長衣缽的人，是否會更難辨認？

教授也不反對，AI的回答，有時程度比多數學生還要好。若收AI機器人為徒，AI可能比多數學生更貼心，我相信，老師們大概過得比較順心。就我個人意見，我並不反對於中文系有一天開放機器人報名招生考試，與真人成為同窗共學。當中文系一類弱勢學系有何學科瀕臨無人關心時，請讓AI發揚它。