培養閱讀力從和孩子「玩」繪本開始
By洪惠嘉心理師
閱讀力是關鍵能力
「閱讀力」是很多父母希望孩子擁有的能力，此能力之所以很重要，理由如下:
Ø 競爭的關鍵核心能力:透過閱讀擴充生活經驗
Ø 培養思考推理能力:透過文字圖片引導，能增進思考推理能力。
Ø 增進語文理解能力:知識的累積有賴於語文能力，語文理解能力強吸收知識自然強。
Ø 培養同理心:透過書本的圖片或文字，感受文中主角的情緒感受，發現自己與別人相異處，而能同理別人。
閱讀力從陪讀開始
閱讀力的培養非一夕可成，根據柯華葳教授表示：「陪讀是培養閱讀力的重要方法」。 從認知發展理論來看，像父母陪讀這種日常生活正是培養閱讀力的最佳起步。
對出生小孩來說，若父母正襟危坐地念繪本給他們聽，孩子根本聽不進去，父母也會覺得很沮喪。若要陪讀要從跟孩子玩繪本開始，要如何玩繪本呢?繪本是協助父母幫助孩子閱讀力的媒介，因此選對繪本很重要。適合兩歲以前的孩子繪本要優先滿足其感官，耐咬、耐摔、耐撕且安全，而且顏色要鮮豔，兼具趣味性、操作性、認知性。
Ø 塑膠書：塑膠書容易清洗，還可以帶進澡盆邊洗邊玩。
Ø 布書：具有安全、輕、咬不壞、撕不破、耐洗的特點
Ø 硬紙板書：硬紙板書的畫面較大，圖案較單純，適合讓孩子學習指認書上的物品名稱。
Ø 音樂書：按按鍵就可以發出動物聲音的書，或有特殊氣味的書，不僅好看、好玩，也是孩子隨身可帶的玩具。
選好適合的繪本，父母就要定時陪孩子玩繪本，閱讀習慣養成不易，畢竟孩子喜歡玩，邊玩邊學不知不覺中就學習了很多知識，這就是陪讀的目的。
依幼兒閱讀發展陪讀
3~6歲幼兒在閱讀繪本時，會經歷三個階段：「看圖未形成故事」、「看圖並形成故事」和「注意文字」。因此，父母在陪讀時配合其發展，用不同的方法陪讀。
階段一看圖未形成故事: 孩子並不會直接留意故事線的發展，而是把繪本當做圖像豐富的讀本來觀看，會仔細去看繪本畫面中各種他感興趣的細節，而非僅看與故事主軸有關的細節。父母這時應該做的是引導孩子仔細觀察並描述他觀看的畫面。
階段二 看圖並形成故事: 孩子已經對繪本的敘事型態很了解了，父母可以在帶孩子觀察完繪本後，好好用自己的方式講故事了！
階段三 注意文字: 引導孩子看文字的方法很簡單但非常重要：「用手指著字讀」，再加上「留意文字部件」。
講座訊息:
主題:親子共讀繪本與藝術DIY
講師:洪惠嘉心理師
日期: 2018年8月25日 星期六
時間: 10:00~12:00
地點: 桃園市立圖書館龍潭分館2樓研習室
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