段考逼近，學校大考小考以排山倒海姿態席捲而來，學生們個個像是被火薰透的枯木，毫無生氣。

今天有個班小考不理想，我邊登記成績，嘴巴也稍微唸了他們一下，叮嚀要多看書與練習題目才會有成效(生氣的主因其實是散漫的心態)。接著又提起：『昨晚自認很認真複習，但還是考不好的，請誠實舉手！』本來臆測大概不會有人舉手，只見一個孩子馬上舉起手招認。一臉老實的生：『我讀了三個小時，讀到十點多..但還是考不好。』聽到這番話，頓時感到心疼。舉手的孩子是個聽課認真，用心做筆記的學生，我回應他：『老師相信你，只要態度是正向努力的，縱使成績依然不理想，但已經努力過了，便問心無愧。態度比成績更重要。』而這番話其實也順道對其他聰明卻不努力的學生趁機教育了一下。

回想自己還是學生時，老師們對分數是錙銖必較的，甚至少個一分便打手心一下，所以每個孩子總是戰戰兢兢、如履薄冰地應付考試，深怕成績不理想，會落得『竹筍炒肉絲』伺候。成績至上、升學掛帥的年代，孩子們的面容是憂愁不快樂的。

時間推進到現在，教育改革下，教育方式開放與入學管道多元化對升學壓力不能說完全減少(不管怎麼改革還是有需要再改進之處，難達完美)，但與以前制度(一試定終生)相較還是可取的。目前教育著重在多元化的培育，很多有特殊才能的孩子在筆試制度下是不易被發掘的，所以重視學習態度這一塊更顯重要，只要態度用心，盡量表現自己的長處，師者理應多給予肯定與鼓勵，再加上比馬龍效應的發酵，學生自然越來越有信心表現自己，進而成為優秀的人。我想，行行出狀元，但『態度』永遠是決定『高度』的重要條件。