🌲113年學測—國寫情意題解析與範文：縫隙的聯想（第一篇）
（作者：高淑芬老師）🌲
一、解析：
🌟關於命題：
1 本題所述樹木的縫隙，代表了呼吸的空間、陽光的通道，更是生命的開始。因為有了縫隙，而產生了許多無限可能。
2 「縫隙」對考生代表了什麼？我為何需要「縫隙」？
3 「縫隙」可能是什麼？是一趟旅行，是一個安靜的夜晚沈澱，是一趟自我的對話反思。縫隙，亦可以是人我關係的解讀，尊重對方，也接納自己。
🌟如何分段
1 透過對樹木對縫隙，連結自己對生活。
2 我如何發現自己需要「縫隙」？
3 面對同樣對事情，「縫隙」改變了什麼？
4 還有什麼事情成為我的「縫隙」？
5 面對自己的生活，有力量轉換心境。我透過「縫隙」，我更游刃有餘。
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二、範文
🌳113年學測—國寫情意題範文：縫隙的聯想（第一篇）（作者：高淑芬老師）🌳
🌼題目：縫隙的聯想
叢林裡的蒼天巨樹直挺挺地聳入雲霄，植物奮力向上生長。遮蔽了天空，卡住了日光，爭先恐後的成長，反而加速了死亡的可能。樹木之間需要砍伐留出「縫隙」，才能讓出樹木呼吸的空間，也提供陽光照射的通道，促使了另一個生命的開始。我看到砍伐樹木帶來生長的智慧，我聯想到自己的生活，正需要這樣的「縫隙」。
競爭激烈的排行榜讓我不得不用盡全力，不顧一切獲取好成績表現。沒有停止的前進，只有繼續前行的步伐。長此以往沒有了自己，只剩下軀殼。我就像一顆不斷膨脹的氣球，彷彿要爆炸。直到有一天，我處於焦慮徹夜難眠，就醫後我才知道，原來壓力早已超越身體的負荷量了。
聽從醫生的建議，我放慢著急的腳步。「縫隙」帶給自己新的眼光與想法。當成績不理想的時候，我練習不再鑽牛角尖自責，反而用感謝面對失敗，因為就此獲得多學會一題的機會。慢慢地，我發現自己的眼光不同了，當我看見錯題本上的內容，不再是失敗的記號，反而成了我通往成功目的地的試金石，一步一腳印穩定地前行。
另一方面，我也不再讓書本塞滿。「縫隙」也是一個喘息的窗口，找到一條放鬆的道路。我邀請媽媽參與烘焙，我們預備食材，首先將棉花糖和奶油融化，再倒入奶粉和飛機餅乾，持續攪拌。接著放入切碎的果乾和堅果。最後倒入烤盤整理形狀，送入冷藏兩小時，之後取出切塊。側面切開有黃橙橙的芒果、紅通通的草莓和番茄，還有腰果、杏仁果的滋味，一件色彩豐富有如藝術品的「果乾堅果雪花牛軋糖」就能正式上桌。我和家人一起談天、品嚐，一個下午的「縫隙」我的心得到了溫暖，也釋放了壓力。充電過後，我更有力量為了課業而奮鬥。
「縫隙」是張通往心靈休憩的車票，幫助我釋放壓力，面對困難。人生道路上永遠考試不斷，在與他人較勁分數之際，我趁早體會健康的需要，也領悟了調整生活的必要。我如水，我是江河、是雲霧、是雨露，我亦是冰霜。不管如何變化，我不被任何事物所吞噬，我深知生活有壓力，自然也會有放鬆，我有力量轉換心境，透過「縫隙」，我更游刃有餘，何其有幸！
（字數：812）
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🌟一文一聖經
但 那 等 候 耶 和 華 的 必 從 新 得 力 。 他 們 必 如 鷹 展 翅 上 騰 ； 他 們 奔 跑 卻 不 困 倦 ， 行 走 卻 不 疲 乏 。
以 賽 亞 書 40:31
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🌟圖片便利貼
1 考題來自官方截圖
2 我親手製作的點心：果乾堅果雪花牛軋糖
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🌟關於本文作者：
高淑芬希望寫作教室主持人。臺北市立教育大學應用語言文學研究所（2006年校方改為臺北市立大學博愛校區，中國語文學系所屬之碩士班）、東吳大學中文系。
⚠️注意事項：
本文著作權為高淑芬本人所有。
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