前陣子，大陸導演馮小剛為文感歎：「親不見，愛無心，人與人之間如何談親？如何言愛？」表面上是在感歎簡體字將中國文字的精髓掃蕩無存，但便令人深省的，是「與親人疏離、不用真心待人，於是『親』『愛』不復存。」一個沒有愛的社會，人與人之間，還能剩下什麼？

一段段影片，接連引爆了校園霸凌的現象，八德國中現象成了颱風眼，席捲了全台灣的口水論戰。媒體、官員、學校、家長、學者、學生們，一個又一個地跳進來發表意見。但，有結論嗎？沒有。

政府老是這樣，好像以為一個又一個會地開下去，便能立時拆除即將引爆的炸彈。他們不知道這樣子做是沒有效的嗎？當然知道，但「誰管你有沒有效？反正不要說我沒做事情就好！」的官僚心態，永遠只是讓人希望變失望，進而轉為絕望而已。當真沒辦法嗎？我不信。

對國中生來說，家庭的功能是什麼？課本上說是「生育、養育、教育；經濟合作，以及情感交流。」但在部分國中生的心中，只怕大大地不以為然吧！有些孩子，回到家裡，整個屋子空蕩蕩地，想找個人說話的機會也沒有，倒不如在外頭和朋友廝混來得熱鬧；有些孩子，放了學還回不了家，直奔安親班或補習班，連晚餐都得在外頭解決，回到家裡已經夜深，頂多洗個澡、念個書，然後直接上床睡覺，家的最大功能只剩下「吃飯、拿錢、睡覺」；也有的孩子，放學之後，一刻不得休息，因為他是家中唯一的「勞動力」──大人不是不在，便是臥病在床，需要他的照顧；更有些孩子，視回家為畏途，因為家長動輒打罵家暴，甚至於性侵……

當家的功能開始衰頽、家庭教育已然式微的社會裡，怎麼可能不出問題？某些單位高調地宣稱「學校老師不夠專業」時，有沒有想過，學校教育是不能取代家庭教育的！長期以來，教師的職業尊嚴不斷地被打壓、踐踏，動不動就被人冷嘲熱諷地說我們坐領高薪不繳稅、還那麼愛斤斤計較；只要社會一有比較重大的問題，尤其是青少年犯罪，便立刻說是學校的教育失敗──這澆熄了多少老師們的滿腔熱血！

唉！為什麼我們的社會，動不動就喜歡扣帽子，一有不滿的情緒，便往看不爽的人身上發洩！這不就是一種社會集體霸凌嗎？大家難道不能好好地坐下來，認真地解決問題呢？

現在有許多父母，自己也是在「學著如何當父母」。當年在學校念書，學不會的，有人便選擇放棄；但他不知道，當父母親可不能這麼搞，一旦覺得太難或「不有趣」，就和他當初選擇放棄學習一樣，放棄了當「好父母」的機會。政府為什麼不能每年舉辦個「父母成長課程」，強制家長接受親職教育──參加者抵稅，或者是不願參加者，施以罰鍰或拘役。如此一來，某些抱著僥倖心態的家長，在棒子與胡蘿蔔的誘導下，或多或少能夠多關心一下自己的孩子吧？

許多現代的孩子們，缺乏了同理心，搞不清楚「己所不欲，勿施於人」的道理，不如在學校課程中安排一定的時數，做社會服務──由老師們帶著孩子參與社區關懷的活動；也法定家長必需在每個月有固定時數，必須帶著孩子前往各種公益團體擔任志工，讓家長帶著孩子去服務他人，孩子才有可能學會關懷與服務──這總比法定什麼婦幼節、祖父母節來得有意義得多吧？

至於非行少年的問題，多半都是由於感受不到關愛──於是他們做出一些惹人注目的事，但不得其法，往往成了犯罪事件；而這些孩子，在無人關愛之下，許多人在十幾歲時，自己便當了爸媽──連自己都照顧不好，正貪玩的年紀，怎麼可能會去照顧孩子？於是，他們的孩子，在十幾年之後，多半也重複著他們父母親的模式，成為校園與社會的病灶。當孩子在發生偏差行為之時，除了學校的輔導之外，是否也該連帶處罰這些家長，帶著孩子從事一些公益性的社會服務？這樣不儘讓孩子與其父母們，能多學到一些責任感之外，同時也能挹注公益團體一些人力。如果能在孩子行為開始異樣前，稍稍花費一點點社會福利成本，總好過孩子將來成為犯罪分子時所付出的大筆社會成本吧？

當父母不履行父母的義務時，孩子是極其悲慘的；學校的老師做得再多，終究也是有限，終不能取代父母親的地位。

前陣子看到有人在報紙投書，提到了「教育無他，榜樣而已」，這句話讓我感慨了起來──學校老師們雖然不見得每一個都是高道德表現，但至少面對學生，多半還是以禮相待，這樣的榜樣，為何某些學生們會看不到？學校裡許多表現得守規矩的孩子，本就是很好的學習榜樣，但為何他們也得承受行為偏差學生的欺凌？當你關心地問候孩子，有何心事的時候，你能想像這個孩子居然帶著厭惡的眼神，當著全班的面飆你三字經嗎？面對這樣的事情，有沒有誰能夠告訴我，我該怎麼「愛」下去？發生這種事情，頂多送訓導處，然後記個對犯錯孩子來說不痛不癢的過；其他孩子看在眼裡，他們不會以為這是老師與學校的姑息嗎？

望著新聞畫面，教育部長對「霸凌」的定義，已經放寬到「欺負人」就算，但底下的校長們睡成一片，這又是何等諷刺？教育人員說一套，做一套的時候，憑什麼來教育下一代？

唉！……