http://opinion.udn.com/opinion/story/7344/879856   

摘錄部分文字：

1.

舊課綱中有一條，說明國文課本選文應該盡量顧及的標準：「選文應語言曉暢、具文學性，並顧及當代議題（如:海洋文化、性別平等、人權法治、生命教育、環保教育、永續發展、多元文化等議題）。」而在新課綱當中，這條連「調」都沒有「調」，直接刪除了。

2.

新課綱開宗明義訂下的課程目標有如下三條：

1. 藉由範文研習、課外閱讀與寫作練習，以增進本國語文聽、說、讀、寫之能力。
2. 藉由各類文學作品之欣賞、思考與創作，以開拓生活視野，關懷生命意義，培養優美情操，提升表達能力。
3. 藉由文化經典之研讀，與當代環境對話，以理解中華文化與文明社會之基本價值，尊重多元精神，啟發文化反思能力。

3.

應該是將國文科的目標放在「培養稱職的文學讀者」上面。我們應該把學生教成好讀者，而不是好作家。而什麼是「稱職的文學讀者」呢？我暫且提出幾個指標，還希望能有更多後續的補充：

• 學生應能對「文學」有基礎的了解。所以，必須從廣泛的閱讀中，發現文學作品的共性。比如說，理解「符合某種特徵就是有詩意的」、「什麼是好的文字」，這樣抽象的價值判斷唯有從廣泛閱讀中才能歸納出來。

• 學生應是一個有彈性的、多元的閱讀者，能夠有能力和有意願去接觸各種陌生的作品，包括不同的體裁、形式、手法、內容、議題、思想，不會因為作品的陌生而拒絕接觸，這樣的閱讀才能面對快速變動的世界，有自我更新的生產力。

• 學生應該要能夠擁有自己的品味和判斷。面對任何作品，他都能說出自己喜歡或不喜歡，並且表達出原因。