〈北峰上─南湖大山輯之三〉◎鄭愁予

歸家的路上，野百合站著

谷間，虹擱著

風吹動

一枝枝的野百合便走上軟軟的虹橋

便跟著我，閃著她們好看的腰

而我鄰舍的頑童是太多了

星星般地抬走一個黃昏

且扶著百合當玉杯

而那新釀的露酒是涼死人的

一、主題：〈北峰上〉摹寫黃昏星臨野百合的景色。「一枝枝的野百合便走上軟軟的虹橋」，莫非詩人眼花了?不，是情動心動，物我交融。「便跟看我，閃著她們好看的腰」，野百合怎會跟著詩人走呢?是野百合太多了，詩人走到哪都有。「而我鄰舍的頑童是太多了」，這些頑童可能是一群原住民孩子，他們在玩抬東西的遊戲，抬著抬著便黃昏了，此時星星群現，作者在物我交融的狀態中，感覺黃昏像似被頑童、被星星抬走，夜裡頑童還摘了百合當酒杯喝酒；又，頑童，也可能是螢火蟲，「一閃一閃如星星般，他們於夜晚出現，代表黃昏已走，白色的百合花，在月光下，看起來就像是會發光的玉杯，夜晚的露水滴入百合花的花心，像是新釀的露酒，非常沁涼，但螢火蟲很小，如何扶著百合啜飲，需要點卡通的幻想，如此所言意象亦十分貼切。

二、結構：順時序。先描寫歸家路上所見，後空間易轉至登山紮營處，末了，百合再次出現，與開頭呼應。

三、音樂性：

(一) 斷句。「風吹動」，三字單列一行，是強調。「風吹動」必有魔咒，果然下句吹出百合　與彩虹的合一意象。

(二) 用韻：此詩無明顯規律的用韻。唯「ㄜ」韻，9行詩中句尾重複4次（站著、擱著、太多了、涼死人的）。句中亦用不少「著」字，如果把百「合」、「而」、「個」、「舍」和「擱」字，都計算的話，此詩86字，共用了「ㄜ」韻21次；「虹橋、好看的腰」兩句ㄠ韻緊鄰呼應。

(三) 內在節奏：本詩的內在節奏是輕快的，然時而用「ㄜ」韻緩其步調。尤其是第三句，故意放慢，接著兩句長句互押，節奏變快。

四、意象運用：以下為詩中所用之象，括弧為意。多個意象構成一整幅意境。象多半是名詞，是具體的物象、景象、事象。這首詩的著要物象是野百合。

野百合(閃著好看的腰)

虹橋(軟軟的)

鄰舍的頑童(星星般地抬走一個黃昏)

新釀的露酒(涼死人)

五、藝術技巧：

(一) 修辭 

1.擬人化: 「野百合站著」、「野百合便走上軟軟的虹橋」、「閃著她們好看的腰」，三句將野百合擬人化。

2.暗喻: 「百合當玉杯」

3 明喻: 「而我鄰舍的頑童是太多了/星星般地抬走一個黃昏」

(二) 語言用字： 

「站著」、「虹擱著」、「走上」、「閃著」、「抬走一個黃昏」和「扶著」，6 個動詞讓整首詩動感十足。

六、結論：

清代吳喬在他的著作《圍爐詩話》中，有句話是——「情哀則景哀，情樂則景樂」，正可以說明這首詩的情境。全詩沉浸在快樂的氛圍裡，讀之不覺也閃著腰肢。莊子在《齊物論》中，也提到「天地與我並生，萬物與我為一」，這種物我交融是莊子美學的極致。當心境與天地萬物合而為一時，自然就會與天地往來，與萬物為友，這時忘我的造境就會自然浮現。以英國詩人華茲華斯(William Wordsworth, 1770-1850) 的這首〈致雲雀〉做結論，與偉大的詩人們一起神遊吧！ 

UP with me! up with me into the clouds! 
For thy song, Lark, is strong; 
Up with me, up with me into the clouds! 
Singing, singing, 
With clouds and sky about thee ringing, 
Lift me, guide me till I find 
That spot which seems so to thy mind!

 帶我上，帶我上雲霄！

因為，雲雀，你的歌聲充滿了力量；

帶我上，帶我上雲霄！

唱呀唱，唱呀唱，

唱得雲天繞著您迴響；

拉著我，引導我，直到我發現

那個似乎是通向您心靈的地方