2013.06.20

　　馬英九總統為了追求歷史定位，做了些倒行逆施的事，他原本可望以「明君」的形象名留青史，反倒把自己塑造成「昏君」，讓自己釘上歷史的「恥辱柱」。而教育那些馬屁精，為了「豐功偉業」，不惜犧牲台灣的千秋大業，力推十二年國教；先不說台灣的財政能否支應，光從教育部朝令夕改的垃圾政策，就可洞悉一切。

　　教育是國之本，過去台灣的「底」可是非常厚實的，卻首先因為過去某位同樣追求歷史地位的教育部長，一意孤行廣設大學，還自得意滿認為是良政，搞得現在很多學校不是面臨併校就是關門大吉；今天，問題同樣出現在教育部，總統和部長一搭一唱，沒有深思熟慮便輕舉妄動，共譜「瓦解台灣社會基礎」的樂章，徹底掐死我國的教育體制。

　　三思而行難道很難嗎？美國林肯總統的故事清楚告訴我們：不！林肯選上總統沒多久，在深思熟慮後擬定了一份法案，他向幕僚詳細分析該法案實施後的利弊得失，卻遭同仁以「初任大位是菜鳥」的想法一致反對；但是林肯十分明白這份法案是對國家有利的，於是直接交由國會表決通過，而事後證明林肯是對的。

　　上面這個故事不是教馬英九要強勢，而是要馬英九學習思考、討論和請教，他既然是法律專業，肯定懂得立法須嚴謹，可是今天我們看到什麼？「法律專業」和「留學歸國」改不了他中國人的基因──冒進、求省事、思想單向，總統的填鴨思想根深蒂固，恰巧某些同屬「海歸派」的部會首長們也是這副德行，這些腦袋僵化的老古板最好別做春秋大夢了，最好立即下台，讓能人上台做實事。