目前傳出六個招生區的聯合特招計畫考五個學科，這將是一個嚴重錯誤！ 　為何不應該？ －－延續學生升學的壓力，也讓國中教學無法活化、無法改革！ 　為何不需要？ －－國中會考已經考過五個學科了，特招竟然也...

特招考試考科減少與增加非選擇題，或如同基北特招考類PISA，都是正確的！   為什麼呢？主要理由如下： 1. 考試科目越少，可有效減少學生準備的時間。以基北區規劃數學與閱讀素養為主的兩個考科，基本上相...

原本抽籤代表的涵義是學校不篩選學生，學生也不能選擇學校，這看來符合免試、免門檻與形式平等的精神；但其實是有不少負面問題的，因為這讓不同條件的學生失去選擇權！結果是多數人都很難滿意！而若結合學生志願、會...

「普及化跑班制分組教學（國中與高中）」、以及「落實充分有效的補救教學（國小到高中職）」，兩者都是國民教育極為重要的成功關鍵，絕不可忽視！尤其在免試入學與常態分班為主的體制裡，分組與補救教學更可說是混材...

　無論是否考試升學，「普及化跑班制學科分組教學（國中與高中）」、以及「落實充分有效的補救教學（國小到高中職）」，都是必須要做的！目前在國中階段的英數雙峰現象，即可知這也非採行基測或聯招就可解決！ 　「...

十二年國教下，特色班制度有它的優點與需要性；但保留了特色班，最大的問題是很容易延續甚至強化了升學壓力，除非設計出能有效減輕升學壓力的配套！以下提出可發揮特色班功能、以及消除特色班負面作用的規範做參考：...

　教育部長蔣偉寧表示：十二年國教的目標是把每個孩子都帶起來，「扶弱、拔尖、普及」都要重視。 但事實是，目前教育部與各地方教育主管單位的規劃與配套都有問題！ 　美好的理想人人會講，但重要的是必須能與現實...

　 　大學甄選入學（包含繁星推薦與個人申請）佔總名額的比例，101年已超過四成了！有識者應強烈要求教育部，立法限制甄選入學占總名額的比例。 　如果大學甄選入學變成入學方式的主流，如果甄選入學不以學生的...

　 　繁星推薦在很小比例下（6%以下可能是較佳的），有鼓勵各縣市社區高中職的正面效果，應可維持，但擴大這項措施的正面邊際效應很小，卻會帶來很嚴重的負面問題。 　 　本質上，如擴大繁星推薦到某個比例（比...

　 　如果一個孩子到了15歲，還沒有學會基本的閱讀能力、邏輯能力、算術能力、公民常識，那是不是之前的教育出問題？如果一個孩子到了高中職階段，在學校課堂上找不到擅長、有成就感的科目，那是不是教學與適性發...