教育部長蔣偉寧表示：十二年國教的目標是把每個孩子都帶起來，「扶弱、拔尖、普及」都要重視。 但事實是，目前教育部與各地方教育主管單位的規劃與配套都有問題！

　美好的理想人人會講，但重要的是必須能與現實銜接、必須能解決相關的負面問題、必須能真正可達成目標！

　李家同教授反對目前的十二年國教方案，他講的大部份問題都很實際，教育部應該研究以及對大眾說明的是，究竟教育機關採取了什麼配套，可以解決這些問題；或者能說服大眾，這些問題是多慮的！？

　個人原本是贊同教育部十二年國教架構的，也針對很多問題去設計了一套此架構下的方案，但後來教育部與地方單位公佈的細節，還是令人頗為失望。個人相信解決問題的方案不只有一種，但目前公佈的十二年國教方案的確存在許多嚴重問題，也無法達到原訂目標。

　精簡來講，個人認為目前12年國教中，教育部與地方教育單位最關鍵要做的，是：「簡化免試班的超額比序、妥善規劃特色招生的制度與學校分配、普及化跑班制學科分組教學（國中與高中）、落實充分有效的補救教學（國小到高中職）、加碼投資技職教育」！

　請教育界人士與關心的人多想想：

一、簡化免試班的超額比序──許多比序完全不必要而有負面作用，為何不能直接拿掉？多元學習不列為入學評比難道就無法鼓勵？

二、妥善規劃特色招生的制度與學校分配──如何才公平？如何才能減少特色招生的競爭壓力？如何維持資優學習？

三、普及化跑班制學科分組教學（國中與高中）──這是真正落實因材施教的關鍵機制！單靠教師本身的進步絕對是不足的，唯有分組教學制度與學校資源的充份支援，才可能廣泛地做到因材施教，真正消除混材施教的困境！

四、落實充分有效的補救教學（國小到高中職）──教育部已在規劃此補救教學，但是否來得及？是否投入的資源夠多？涵蓋的層面夠廣？

五、加碼投資技職教育──沒有優質的技職教育，就無法做到所謂的適性揚才！十二年國教必須提供更多誘因，讓更多家長與學生認為依照興趣性向去選擇技職教育是較好的！眾多可供升學的科技大學已提供了很好的基礎，再來就是持續提升各級技職學校，並且提供優渥獎學金鼓勵學生發掘興趣、放心地往技職發展！