引用文章「幸福職人」生涯短片競賽 總獎金40萬等你來挑戰-新聞稿

攝影/撰文：菉菉

菉²說說話：

2009.6.10

天氣漸漸轉熱，而我呢？

心裡有個祕密，一直揮之不去，放久了也是一陣灼熱。

部落格大賽結束後，拜讀不少優秀部落格，更深覺自己的渺小與不足。

看到蓬萊國小訓練拔河的陳教練，他精采的推廣拔河運動部落格中的一篇文章：

哪一種人最難教？(請按我)

看到這個標題，我問了一下我自己。

看到結果，答案是......老師。

我愣了一會兒，想起自己的職業，就是老師。

天呀！我就是那一種最難教的人，我的職業正是老師。

透過這篇文章，我思考許久，忽然心底的那個祕密慢慢輕透，然後消失。

我的灼熱感，也減清許多。

最近為了幾個學生掛心著，心裡老是想著要怎樣引導他們回到「正軌」？

坦白說，什麼 是「正軌」？

「我」所認知的方向，就是「正軌」嗎？

今天上<<論語>>，提到孔子的中心思想是「仁」，儒家的思想體系切和我們日常生活需要的人倫：父子有親、君臣有義、夫婦有別、長幼有序、朋友有信。

這些認知是好的認知，但如何讓孩子明白，為師的必須要「因材施教」才能切中學生的需要。

現在的孩子和過去的孩子大不相同，雖然是相同的「正軌」，但要引導他回歸的方式卻不是同一種方法就可以。

其實，學生也是老師的老師。

很多老師都是被孩子教會的。

遇到一種孩子學會一種處理的方式。

所以，老師千萬不要成為最難教的人，不然吃虧的就是自己。

教室的權威應該在老師的專業上，而不是和學生的互動上。

當然這是我個人的淺見。

記得以前有個老師告訴我，他覺得在學生面前放下身段很沒有自己的格調，我聽了之後，回家想了很久。

我的結論卻是「能為學生放下身段」才是有格調的老師。

怎麼說呢？

「放下身段」這句話本身就充滿教室權威的迷思，其實站在孩子的立場並不會有損老師的尊嚴，更不是委屈的「放下身段」，相對的，是一種溝通。

身為老師懂得適度的嚴格或溫柔是一種教學方法，適度的站在和孩子同樣高度的「同理心」方式更是必須的策略，因為老師會隨著年紀育愈來愈「老」，相對的和孩子們的代溝也會變成「代海」。

在孩子們面前不要有性格上的權威是我的個人見解，因為我覺得偶爾講講孩子們的語碼並不會失了所謂的格調，相對的，我覺得坦承內心世界在他們面前，像個朋友般的自在，會讓我更有接近他們的機會。

而我的專業領域上，我強調「精益求精」的專業素養權威。

寫這篇文章的此時，我忽然會心一笑。

這陣子一直在擔心的幾個孩子，我想，我會再給他們 多一點的時間。

成長需要時間，揠苗助長只是徒勞無功白費力氣。

我想要把我的灰心，化為等待的勇氣。

我想要把我的擔心，化為相信的希望。

我想要把我的耐心，再加上一點點刻度。

我想要把我的寬心，再畫上一點點深度。

我想要把我對他們的愛，留一點點空間。

提醒自己，不要永遠覺得自己是對的。

不要成為，最難教的那種人！

加油，菉菉。

在教室，我想要擁有女王教室，專業權威的女王。

在私塾，我想要擁有幸福私塾，開開心心的幸福。

以下幾個好消息，通報給大家知道。

歡迎大家去瞧瞧。

報告完畢呀！

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