回響 

要求大學生買科書該有完整配套與期待教授們嚴格提升教學品質 

林泉利  

稍早中國科大管理學院劉明德院長在民意論壇投書，大學生不買教科書 理性嗎？ 

比較民國六七零年代我們念大學時，教授們在每一學期開課的第一天通常都會開出「書單」，印象中大多數助教協助向相關出版社集體下單，同學們即便苦哈哈也要節衣縮食湊錢繳錢。曾幾何時現在的大學任課教授必須接受學生的意由意志決定是否買書，不希望惹來不必要的麻煩，現在任課老師大多原則上不願碰觸，頂多只是提供建議鼓勵同學購買。對比現在大學生對於紙本書籍興趣缺缺，尤其是停留在圖書館時間成了稀有動物。當學生既不願買指定教科書，又不願主動積極到圖書館借閱書籍，在這種氛圍下的大學生程度又如何提升? 

或許是現在大學生讀書不夠積極多少與大學淘汰率有關，當任課老師又欠缺嚴謹緊迫時後，無論期中考或期末考的的評鑑儘量以簡單為主，皆大歡喜則是師生共同願望!當任課老師上課不夠水準，即便規定務必要買指定教科書難道不是另一種浪擲?所以筆者認為如果教授要指定學生購滿教科書，首先應該是上課要用得到，其次是教師應規定學生限定閱讀與作筆記，乃至小論文與心得寫作提報告當學生學期成績，最後總結評量成績給分時採高標準因應....當這些配套完整時，相信這是要求買教科書的絕對理性作為吧! 

回到希望學生買教科書可能增加大學生負擔，筆者建議教育部應該安排預算提撥給各大學，給予每一本教科書百分之五十費用補助給買書的同學。因為有更多教科書作者與大學教授有關，當老師們透過出版社銷售數量越大，對於第一線教學的認真教授會更加集中心力投入著作的研究撰述，更可以讓大學老師在規定範圍內每年被要求提報論文不致淪為形式...一舉多得，何樂不為? 

https://udn.com/news/story/7339/6187240?from=udn-catehotnews_ch2 

大學生不買教科書 理性嗎？ 

2022-03-24 00:57 聯合報 / 劉明德／中國科技大學管理學院院長（台北市） 

大學生不買書已經是一個普遍的現象。學生不買教科書的理由，是經濟情況差，買不起嗎？與其說學生是受經濟影響不買書，不如說是認為買教科書用不上。 

為什麼會有「用不上」的想法呢？現今老師上課普遍使用PPT，許多PPT的製作經過老師精心整理，已經展現足夠清晰與整體性的知識，同學也可以根據老師的PPT內容去整理與補充成為自己的筆記，作為系統性學習之用，這種教學教材的提供方式，教科書便不一定必要。 

另一個重要的原因是課程的學習評量，當評量的範圍與內容，與PPT的內容高度對應，那麼學生以PPT的內容來準備評量，便已經足夠，多數學生也就不會去買教科書。 

另外，當學生認為學習評量與教科書的使用與否關聯性不大，這也會成為學生不買教科書的原因。 

還有如果學習評量偏向於開放性，PPT僅是作為引導學生學習思考、問題導向學習或個案探討等，還必須讓學生收集更多相關資料來組織撰寫報告，或運用於多元學習評量（包含考試），那教科書中的知識並非學習的重點，學習時並不是以掌握教材的內容為主，那買教科書對學生來說，也不一定是必要的。 

反過來說，若學習知識的追求，必須藉由教科書的完整內容與解說論述，才能真正理解知識點，掌握知識的脈絡與架構，那光靠老師提供的PPT便不能滿足，此時理想的教科書便成為學習關鍵，買書便會成為許多學生必要的決定。 

此外，如果學習評量具鑑別度，加上有明顯的相對激勵，會讓那些願意付出與投入的學生，積極追求學習成就與獲得好成績，如此買書的人數必然會增加。抑或授課老師讓學習評量與教科書內容具有清楚直接的連接，購買教科書的人也會增多。 

現今網路發達，知識更迭快速，資訊獲得極為容易，智慧學習管道多元，實體教科書要作為關鍵的學習工具不被取代，必然要讓學生具體感受用得上。 

因此，學生買不買書，一般說來是理性的，端看學習需要，老師可藉由課前及課程初始來介紹教學大綱與課程，釐清課程知識點的取得方式與實體教科書的關係，讓學生理解買書對學習的影響，學生會做出對他們最有利的決定。 

至於影印教科書不買書，甘冒侵犯智財權而觸法，會因貪小利而誤大事；同樣需要書，卻又不買書的學生，會在學習與成長上造成巨大的損失。這可是非常不理性的！