教育政策(二)

           一.特別是國小與國中老師,必須經過縣

          市長的面試-成長背景.社會經歷等;只要你有辦法教導青春期又

          叛逆者或無法教化難教之學生;就挑選這種老師!!尤其目前早已

          進入少子化時代,老師是不能隨找無具社會歷練與經驗的!!家長

          溺愛是一原因問題,再者,單親庭或只生一個小孩的很多,換句話

          說學生回到家也許只剩兄弟幾人或她/他一人,家長也或許不知

          道孩子在外面做甚麼?!溫暖二字怎麼說呢?

          上述提及老師年齡則不設限,說實際點,就是找對的老師就對了!

          提到年齡不設限,總不會有65歲以上者應徵吧!因為有聽力等問

          題,如果應徵者身心健康無疑慮當然就可以錄用,而且有適用期.

          目前之學生非像以前學生求知慾強,這點普遍大家均認同吧!

     二. 農業時代早已進入目前科技時代,以前農村小孩比較單純而當時

          之民眾大多務農相對也比較老實,也因此為什麼必須顛覆傳統不

          以考上之教師(公務員)直接任用!

     三. 以前科舉時代進京赴考;現代尤其聽30出頭之社會人士談論,她

          們都是大學學歷,而目前所知道與問到的學生他們只想讀到高中

          而畢業後想去工作的很多.

          上述情形可能在於時代環境不一樣了;經濟發展期大家努力讀書

          出社會有好的職務可以做,而目前學生常做的就是超商粗重工作

          很少人會做,而如果是以前四.五年級生,他們就會不辭辛勞做,因

          為以前生活窮困(被訓練出來的),以前有礦坑工作而隨著時代演

          化很多行業目前都已消失!

    四. 時代演化當回歸早期,也因此現在還能教的課種要趕緊教,否則會

          失傳,現在教,不難保證以後用不上,另同學喜歡學習的,或掏選的

          課程也會增多!教育眼光當放長遠!

          (在這此臨時提議:房子勿一直增蓋,留點大自然)

          國小與國中盡量不排名次讓學生天真快樂的學習,不想學的也不

          必勉強;如此就會產生一現象,那就是補習班會減少!不必在這二

          階段帶給學生太多課業壓力,而貧困弱勢家庭之經濟壓力也會減

          輕;路上常看到國小生書包背的很重,心想:怎麼讀書這麼辛苦!

    五. 常聽同學說在老師那裏補習;相對地,沒有補習者是不是排名就在

         後面?!就這是輸在起跑點!老師洩題是原因,而不公平就在此!

         上述二階段,學生之身心理健康教育很重要那是最基本的,這階段

         段為養成教育,培養學生正確人生觀與自信心,對出社會以後應對

         很有幫助!!而最基本之生活法律常識也必須融入讓他知道守法之

         重要,而倘不守法則會有甚麼樣事情發生?!比如交通等.

         教育與治安,另下述!