紙筆測驗方面─期中（末）考均以申論題方式作答，首先學生回答時要不離題，並且盡可能寫出所知道的答案，如此教師才能評估學生對於評量問題或主題的知覺與判斷是否正確？教師才能知道學生是否發揮所學習的知識與方法，並對決解問題展現了能力。 
對評量主題的標準： 
目標：以教科書為範圍。 
表現方式：紙本期中（末）考申論題 
優劣評定標準：理解考題的問題意識。 
進行的規則與限制：無論是期中考或學習單，上課均有重點提示，期望學生有專注於課 程學習。 
報告評量方面─以小組為單位，完成一傳統藝術參訪的報告。 
報告評量的標準：如後報告評量有說明。 
目標：完成報告形式與要求。 
表現方式： 
討論課：利用課堂1節課，課程討論共4次、小組與授課教師、教學助理 
(於第1週、第6週、第9週、第11週進行討論，第18週進行小組報告) 
小組討論：以上四週的第二節課時間，地點：圖資大樓416教室) 
檢驗成果：期中考前（約第6-7週）收小組初步資料。 
期中考後（約第10週）發還小組資料，指導可能的方向，並約定於第15週交 
完整資料。 
第16週為補件期，同時教學助理與老師共同審閱報告，教學助理為學生身份，可 
提供教師了解學生的報告究竟有否用心？哪一組用心？理由為何？