吸滿淚水的衛生紙，無助地畏縮在面紙盒旁......年輕媽媽紅著鼻子，在輔導室待了兩小時。

小山(化名，與本名無關)去年的生活很精采，大半的時間是在家中度過的。

在學校，有同學說他不會寫作業、功課不好、笑他體能遜，老師唸他上課不專心，作業不交。小山回到家第一件事就是對著媽媽發火，弟二件事情就是開始哭訴，哭到隔天清晨，就只能在夢鄉，聽見上課的鐘聲響......他是個自尊心很強、ADHD的孩子。

如此日復一日，脆弱又極度敏感的小山，功課越來越跟不上、人際互動不見成長，壓根兒他就很少上學。爸爸該罵的也罵了，學校轉介輔導也轉介了，媽媽該鼓勵的也鼓勵了；他依然沒看見，媽媽心上的刀口，越傷越深。 

小山常常哭，媽媽也常常哭；小山哭了可以不來上學，媽媽哭了是不知道去哪裡找人協助。

最近外婆病倒了，媽媽奔波於公司、學校班級、家長會辦公室、家裡和醫院，在我撥了超過五次的電話都沒接到之後，終於有時間來輔導室談他的寶貝兒子。

放學後的幾個小時，媽媽還在上班，沒人在家陪小山，小山逍遙在楓之谷和成人網站中。小燈我提出了天生好動的菲爾普斯中的Coach制度，媽媽很認同:

"老師可以來幫我兒子伴讀嗎?"

"對喔!老師不能兼職..."

有些事情有人付薪水，也賅有人做，但我們不能做；有些事情需要我們無私奉獻，但我們可能沒有勇氣，也沒有能力去做......

但我們不是"無能為力"，力量，還是可以藉由其他的方式或管道，提供最適性的教育，我想這大概是特殊教育的最大宗旨吧!!!介入能介入的，改變能改變的，無關金錢與掌聲。

死賴在學校不走的小燈