其實蛙國中也有去過補習班：一次。卻發現，補習回家還要寫雙份作業，便不去了；蛙可能適合用自己的步調、而不是以補習班步調學習的人。

可是，蛙表妹從小就補習慣了，適應補習班的上課方式。補習班會傳授學生有效率的方法，可是卻不一定能讓學生擁有自我學習的能力。

當我陪她一起檢視社會科考題時，她看著我，一臉茫然。

「你會畫圖嗎？」她搖搖頭。

蛙很驚訝，因為以前蛙讀國中念地理時，會要求自己用紙把每一課的地形圖描下來，浮貼在課本上。雖然畫得很醜，但是畫完以後印象深刻，變成是自己的東西。於是蛙跟表妹說，要學著自己畫圖解題目，不但自己懂了、分數也拿到了。

蛙表妹其實比蛙還要聰明、腦筋也活，但就是不肯下死功夫。補習班老師幫她復習的點她都懂，那為什麼蛙表妹還是拿不到分數呢？蛙後來想到了原因，因為補習班老師幫她整理出來的資料都是她已經學得不錯的東西，而且一直不斷地記誦，自然不會覺得自己有什麼闕漏；可是，只有自己才知道自己哪些地方是弱點，而這些較弱的地方要靠自己整理出來，沒有辦法依賴老師告知。因此，蛙跟表妹說，找出自己不會的部分，自己做表格整理，才能吸收。

蛙表妹比蛙還要早學英文，卻不夠紮實，可能是缺乏主動學習的關係吧，沒啥動力。但是現實問題擺在眼前，要拿高分才能選學校、而非讓學校來選人。所以，蛙告訴表妹，考題雖然是選擇題，但要搞懂題目每個選項的意義，現在的考題都不難，卻變活了。可能會有兩、三題其實都在考一樣的東西，只是敘述不一樣罷了，切莫被騙分。

蛙不知道蛙表妹聽進去沒有，畢竟書是她自己要念的。

蛙即將修習教育相關科目，雖然蛙支持自我學習，卻無力抵擋補習風潮，這一點想必是蛙將來必須克服的一點。