教育部考慮恢復法律知識大會考，以加強學生的法律觀念，然而無論採遊戲、闖關、搶答或競賽的方式，學生對法條仍屬短暫記憶。筆者以為要落實法治教育，必須多方配合才能達成目標。

現有教材偏理論、多名詞，內容枯燥。建議可以與學生經驗契合，藉由實例搭配生動有趣的插圖或漫畫，提高學習興趣。

師資方面，學生的法律知識多來自學校，但以國中為例，公民科往往是配課性質，教師欠缺專業知識，上課照本宣科、考試死背法條。師資培育應增加法律相關課程，提升教師的法學素養。

教學過程，最好是以故事帶動學生討論，培養思辨能力，將抽象觀念內化成生活價值；測驗時，以問答取代是非或選擇，無須標準答案，提供生活情境，讓學生思考遇到問題如何應變。

法治教育要成功，家庭是重要的推手。本校家長在接送孩子時，屢見右側超車、闖紅燈或從車內丟出垃圾等違規行為，此時，學校推廣再多的法治教育也是枉然。

(登載於國語日報2011年02月27日大家談教育)