日前北縣重慶國中老師自爆學校能力編班，讓編班的問題再度浮上檯面。教育部雖三令五申，要求常態編班，但根據人本基金會統計，全國仍有51.8%的國中未落實，可見這並非個案。

就我服務的台南縣而言，大多數的公私立國中仍實施能力編班，有的明目張膽設立，有的假才藝之名行能力編班之實。

且各校為了爭搶績優的學生，紛紛在國小畢業前，舉辦「學科競試」進行篩選，甚至提前至三月份考試。有些大型國小為了因應競試，往往得將課程先行結束，幫學生做有計畫的復習，但急就章的結果，卻犧牲眾多中等生的受教權益。

由於進度早已上完，至畢業前課程出現「空窗期」，學生不聽課，班級管理出問題。但老師為了讓學生競試成績理想(成績是入學能力編班的依據)，迫於無奈，只得讓「病態」教學變成「常態」現象。

台南縣市即將合併，台南市除合法資優班外，皆行常態編班，但台南縣則不然，這恐怕是大台南市教育局長就任後亟需解決的問題。

再者教育部既推常態編班，便應嚴格督導，不能有鴕鳥心態，睜一眼閉一眼，問題永遠存在。且須反思，為何政策推行已久，仍有那麼多學校知法犯法？找出癥結點，才能讓學校教育邁向正軌，讓莘莘學子有個真正適切的學習環境。