我的C班學生！
這次學校招進了三班【實用技能班】，一班是25歲以上的A班，這班學生是精英，最好帶的班級，都已經社會歷練，或是稍有成就回來重讀，上課非常認真，經濟沒問題，很配合老師的。另一班是應屆畢業生或17歲以下的B班，這班大部份是國中時代就是問題學生，不愛念書家庭有狀況的孩子，說不好帶，就看你導師的領導魅力了，讓孩子心服，就好帶，若老師太機車，那就嘿嘿．．．最後一班是灰色地帶的C班，二班已經招滿剩下沒得塞，就塞進來，主要是17-23歲之間的中輟學生，這班該怎麼帶呢？哈哈哈．．．我就是這班的導師啦。
我的C班學生，男生32個，女生13個，最大的28歲，十多個15歲應屆生，中間有心臟病、遲緩兒、氣喘病、雙胞胎兄弟等，有做土水工、機械工、便利商店、餐飲店等工作者。我的學生份子這麼複雜，同事都偷笑，這是老師【EQ訓練班】。沒錯，開學第一天，看到學生時，我心裏就在想．．「這些學生雖然壞不到那裏，但是也是把我累得半死的一班。」我們班的教室，最後面窗外，還有一個隱密小走道，跳過窗戶，蹲下來做任何事，神不知鬼不覺。
同事們一直說，「這是最好的一班」，我心裏想：【騙肖的】，我已經不想聽那些沒營養的風涼話，也不想聽別人的指導，有時別人的話不一定是善意，反正碰到就是解決。果然，第一週上課，缺課率達15％，上課第二天，班長密報我，有同學利用我在別班上課時，在密道抽菸，上課第三天，我在別班上課很開心時，回到辦公室看到我四個學生，一女三男，鐵青的臉，「發生什麼事了？」，接著開始大吼大叫，所有老師都不想看，都轉身當做沒看到，連教官也不想插手。生輔組長：「導師來了，讓他們導師處理就好！」，我站在吵架學生四人中間，一副相當生氣的臉：「給我回去！」
學生走了，原上課的會
我仔細的想想，我這群學生的特色是體力太旺盛，叫他們乖乖念書，肯定做不到，『跟他們講道理，不如來消耗他們的體力，轉移他們的注意力』，那就要求他們參加能力檢定和考證照。當然，若要他們做這樣的功課，就要引起他們的興趣，勾引他們的動機。我開始擬訂計畫，那些容易拿到，又很有趣的證照，將來申請升學時又可以用到，到社會上工作，又有加分作用的證照。姑且訂高標和低標和均標，因為每個孩子都有差異性，能力強的就達高標，真的有問題的，也有低標的打算。
