***──────風箏孩子王──────***

────── Gattu ──────

導演：拉真科薩──演員：墨罕默德薩瑪德／奈瑞許庫瑪──出品：印度

電影一開始，一個七八歲的小男孩睡在床上，畫面上來了一雙成人的大手，輕輕地拍他、推他，跟著是喚他該起床，太陽照到屁股了。小男孩揉揉眼睛，翻了個身，終於懶懶地起來了。

那成年人的手，這時從水桶裡舀起一小瓢水，手指沾了沾，對著小男孩的臉彈洒，說道：「你覺得這樣是不是比較好，可以醒得快一點？」小男孩抹了抹臉上的水珠，笑了起來。

一種自然溫馨的節奏，掀開了一日之晨。

這是印度某處鄉間小小規模的回收店，那成年人是老闆，雇了個年輕幫手打雜。而這小男孩歌圖，平時也得幫著打理一些瑣碎的工作。成年人對他的那份溫和態度，讓人一開始誤以為他們是父子關係。

其實小男孩歌圖是這名老闆買來的。因為歌圖的母親病逝之後，他父親傷心到什麼都不管的地步，甚至有意遠走他鄉，老闆滿喜歡這個小孩，擔心他小小年紀就會流離失所，於是出錢把他買了下來。而且，還有意在他成年之後，把這個小小回收店讓他繼承。

這小小回收店的營生，賺的雖是辛苦錢，但比起一般更貧無立椎之地的窮苦印度人而言，也算得上是一種穩定的謀生之路。然而還是在貧窮之列，當然談不上到學校上學這樣奢侈的事情。

在他們生活的這個小村鎮上，玩風箏鬥風箏是一件人人都為之瘋狂的活動，經常可以看到萬里長空無數風筝飄搖著的你來我往。大約地面的每一寸地方都擁擠、破敗，讓每一個人都清楚地認知自己的一文不名。人們只有仰首天空的開闊時，才能給自己一點企盼和夢想的空間。於是乎大大小小的男孩，都是玩風箏鬥風箏高手。

螢光幕上，出現好幾次這樣聯接得幾乎密不通風的擁擠屋頂，和朗朗晴空的對照鏡頭，寓意應該再明顯不過，象徵著一種對未來未知的人生之路，內心有一份不著邊際的嚮往？

這個名叫歌圖的小男孩，對風箏更是癡迷，朝思暮想，其他的事都可以因此而打混摸魚。他的興致高昂，一心期望鬥敗鎮上那個從來沒人知道是誰的常勝軍卡力。別人的風箏多半是紅、黃等鮮明的顏色，惟有那個神秘客卡力，卻每回都以黑色的大風箏，出現在天空耀武揚威。

因為聰明和經驗，歌圖知道在地理位置高的地方放風箏，可以佔盡地勢上的便宜。於是去拉攏村上的裁縫，希望到他家樓上的陽台一試身手。繼之又發現，其實全村最高的陽台，是在那所小學教室的頂樓上。他的腦筋動得快，從裁縫家的陽台，轉而希望躍身到學校的陽台上去。

可是學校是有上學的小孩才進得去的地方，門口一直都有人看守。這該怎麼辦？他窺見一個機會就順手牽羊，把別人晾在院子裡的校服帶回去穿上，得以混進學校。

他在自然科學課上，聽教師生動地講解萬有引力定律，一面還比手劃腳地拿身邊事物舉例，這些都是他從沒機會接觸過的東西。他竟此愛上了學校，愛上了「上學」這件事。

放學之後，遇到以前街頭的玩伴，忍不住興高彩烈地搬弄從學校裡學來的新鮮知識。而那些玩伴從沒聽過這些奇奇怪怪的理論和言語，紛紛交頭接耳：「他說些什麼我都聽不懂，歌圖發瘋了。」

儘管新鮮事不少，歌圖並沒有因此忘記他混進學校的初衷。他邊享受著上學的新鮮，邊注意著學校陽台。因為他沒有課本，偷拿同學課本的事，被旁座的女同學發現。但是即使混進學校的西洋鏡被拆穿的當下，他還是能故作鎮靜地編造一個精彩刺激的故事，贏得小朋友們的信任，轉而真心誠意地維護他、幫助他一起去完成他編造的驚險故事。

歌圖終於得空溜上了學校的陽台，和神秘怪客黑風箏卡力作生死鬥。全校學生都從教室溜了出來，爭著湧上陽台觀戰。可見鬥風箏這回事在當地有多熱門。而整個學校的課程竟也因此停擺。

歌圖本來對風箏的掌控就得心順手，此刻因了學校陽台最高的地利之便，竟史無前例地打敗了村上最強、也最神秘的天空霸王黑風箏。全校嘩然，興奮得不得了。

當然，竟然全校學生都湧到陽台上去了，最後必然驚動得教師、校長的出馬。歌圖目的已達，一溜煙早就跑了回去。剩下幾個幫他守秘的同學，這時換來的想當然是處罰加上嘲笑。

歌圖心裡雖然得意自己終於打了一場大勝仗，但也知道他的小朋友，此時在學校是處於什麼水深火熱的狀況。回想混進學校的這段日子，他們陪著他、維護他的那份情誼，而今竟要為此受罰，他獨自一人哭得很傷心。最後毅然決定前往學校自首，以免他的小朋友會遭到更嚴重的處罰。

在歌圖坦承一切過錯之後，校長為此很欣賞他的誠實和勇敢，特准他免費到學校上課。歌圖於是成了正式的學生，有自己的校服、課本、全新的書包。那位收養他的老闆興奮不已，擦亮了他的腳踏車，送歌圖到學校去。

到了校門口，教師說新生得填表格，她對這位老闆說：「歌圖的父親欄，就填你的名字了。」不識字的老闆按了手印，笑逐顏開地對歌圖說：「那以後我就可以名正言順的打你了？」

放學回來的路上，昔日街坊的玩伴看見歌圖，還是一樣的互相揮手招呼，跟平常沒什麼兩樣。即使他如今穿著學校的制服，他們既沒有羨慕的表情，也沒有嫉妒的眼神。

在那個上學不是天經地義的地方，連羨慕与嫉妒都是奢侈多餘的。他們壓根就不了解上學和不上學之間，有什麼不同的意義。即使幸運如歌圖，也只是在混進學校之後，才開始識得上學的個中興味。爾後，他也可以和其他同學一樣，張開口大聲朗誦、唱歌，享受著學習知識的點滴美好。

我想，電影到了最後，才點出了導演想說的主題吧？印度至今還是個貧富猶有天壤之別的國度。能夠讓每個兒童都享有上學的權利，似乎還有很長的路要走。

導演沒有賣弄廉價的眼淚或悲情，印度全境無以數計的窮鄉僻壤，髒亂的環境、街頭巷尾無所事是的遊蕩街童、甚而童工的普遍和工資的低廉，都在風箏比鬥的趣味過程裡，以幾近平鋪直敘的方式自然呈現。印度的貧窮只不過是目前的現象，不是要以此博取誰的同情。

他也不用吶喊或爭辯來為兒童爭取權利，而是以一種溫煦的方式，提醒並鼓勵著整個印度社會的良心。學校裡的小朋友每天都高歌的歌詞裡，頌讚著印度之美、和他們對這個國家的熱愛。童稚的聲音和天真的神情，比什麼宣傳都更有渲染的力道，藉以喚起每個印度人對自己家國、文化的深情。

同時也讓觀眾看到，即使貧無立椎之地的一個小小街童，只要他有信心、毅力去成就一件事，也一樣可以辦到。

歌圖被收養的環境，雖然貧窮，但是充滿了人性愛護幼小的慈愛。最後回收店老闆那一句「那以後我就可以名正言順的打你了？」幽默裡有溫馨，既表達了他的衷心喜悅，也表達了對歌圖的疼惜。沒有一般肉麻的濫情表現，實在可圈可點。

雖說是一部以兒童為主題的電影，是不是，你也多少感受到一點鼓舞？

飾演歌圖的小演員，眉目之間真是靈動聰穎，十分討人喜愛。在影片中該撒潑的時候就潑辣無比，該機伶冷靜的時候，又頗能表現大將之風。日後可能是寶萊塢的後起之秀，甚至是演藝界的明日之星。

這部影片在歐美影展得到的獎項不少，好評如潮。看來寶萊塢還真是越來越有自己的料。電影海報上有那麼一句話──「誰說校長不可以玩風筝的？」

你認為這句話的意涵是什麼？看來好像滿經典的樣子。而電影裡的那位校長，究竟有沒有玩風箏？在什麼時候玩風箏？你說得出來嗎？考考你的綜合力咧。

印度電影，以前多以歌舞片的豪華場景和曼妙舞姿取勝，爾後可是劇情的或幽默或感人，贏得影迷的捧場。這部則更見圓融，不吶喊不賣弄，不自貶不自憐，一路運用巧妙的鏡頭和細膩的對話，表現人性正面的期許和力量，讓人心頭感動滿滿，而且值得回味再三。