這一班六年級也是我新認識的孩子，任教的科目不是「健康」，而是「綜合」，所以一開始並沒有特別設定要講病情故事給他們聽，而是配合課程作兒童晚期轉換到青少年前期的角色變動與自我認同。

那天上課，要他們寫一個自我角色評估的作業。

前一次上課我因為突然的胸悶嘔吐，臨時請他們導師代課，孩子們邊寫邊問我上次為什麼沒來。「上次突然在辦公室狂吐，一時之間沒辦法上課。」

吐？孩子們無法消化這個訊息，還天真的問辦公室這麼臭嗎？臭到讓老師想吐？

班上一個孩子不知道從哪裡聽來我生病的事，天外飛來一筆的直接問我：「老師你不是得癌症嗎？」一些孩子被這個問題驚嚇到，以為是個沒禮貌的頂嘴或詛咒，瞬間抬起頭來看我的反應，誰知我竟然帶著微笑說：「是啊！」還有小孩子以為我在開玩笑，順著我的話繼續問：「難道是末期嗎？」馬上就有孩子出聲制止：「喂！」、「不要亂講啦！」結果我又是微笑著說：「是啊！」

因為我一直承認，孩子們反而慌了手腳，「老師你說的是真的嗎？」、「是開玩笑的吧？」、「騙人！」

「是真的啦！你們不知道喔？」

接下來的幾分鐘孩子們七嘴八舌的問我許多病情的事，我一一簡單概略的回答。孩子們一邊問問題，一邊不可置信的說：「看起來不像啊！」、「老師你好樂觀喔......」

癌症末期不是快死了嗎？孩子問。

是啊，我處在一個隨時會掛掉的狀態啊！

那你可以撐到我們畢業嗎？孩子又問。

這我沒辦法保證耶，我連明天有沒有辦法來上班都不確定喔。

就這樣，這一節課，在孩子們的震驚中結束。

隔天，我收到了一串卡片。他們叫我加油，叫我不要輸給病魔，叫我要保持信心，叫我不要忘記他們的祝福......

是誰說高年級的孩子很難教？他們明明都這麼體貼、這麼善良、這麼柔軟......